上会中心小学语文备课教案二年级上册课题7、有趣的发现主备丁文兰授课时间：教学目标1、学习本课生字，理解由生字组成的词语。正确美观书写本课要求写的生字。2、能正确、流利地朗读课文，复述课文。3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。想达尔文那样仔细观察事物，学习他认真探索的精神。教学重难点1、能正确、流利地朗读课文，复述课文。2、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理教学具准备课件生字卡片、教学课时3教学过程二次修改第一课时【教学目标】1、学习本课生字，理解由生字组成的词语。正确美观书写本课要求写的生字。2、能正确、流利地朗读课文。【教学重点】学习生字；理解由生字组成的词语；正确流利地朗读课文。【教学流程】一、揭示课题。1、板书课题：《7、有趣的发现》2、解题：“有趣”是什么意思？看到这个题目，你想知道什么？3、指导看图（1）指名说说图的意思。（2）指导学生说完整的意思。二、初读课文。1、自由轻声练读课文。2、画出生字词，借助拼音熟读生字词，借助句子理解词义。3、画出不理解的词联系上下文想象它的意思。三、检查自学情况。（1）多媒体课件有趣达尔文小岛昆虫翅膀观察比较因为生存研究重要（2）指名读、指明说说读懂得词义。（3）齐读。（4）指名试读课文。师生评（5）自由读练读。（6）讨论各自然段的意思：第一自然段：达尔文是英国著名的科学家。第二自然段：达尔文发现一个奇怪的现象。第三自然段：达尔文通过研究发现了规律。第四自然段：达尔文这一发现的重要意义。四、指导书写1示范写：存、较、容、易、究、达2分析结构3师示范写、学生书空4指导描红五、作业1、熟读课文。2、抄写词语。3、完成《硬笔习字册》（设计意图：巩固课文中所学的生字，词语）第二课时【教学目标】1、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察、认真思考的良好学风。在教学中紧扣课文主线“有趣的发现”，以读为主，在读中学习本课。2、进行词和句的训练；流利地朗读课文。【教学重点】理解课文中的词和句；进行词和句的训练；正确流利地朗读课文。【教学流程】一、谈话引入通过上节课的学习，我们知道了在一百多年前，英国有一位科学家一心想要弄明白大自然中的生物是怎么生存而来的，就乘海军勘探船“贝格尔”号作了历时五年的环球航行。在这五年的调查中，他经历了很多奇怪而有趣的发现。出示课题：7、有趣的发现（学生读题）过渡：我们来认识一下这位英国的博物学家吧！请小朋友打开语文书，读一读第一自然段，可要认真、仔细地读，呆会儿老师还要请你来做介绍呢！二、学习第一自然段1细读课文第一自然段。（1）达尔文是什么时候的人？（2）达尔文是哪个国家的什么人？（3）给“著名”这个词找个近义词（4）学生自由读（5）请你来介绍一下这位科学家。大家要不要先作一下准备？（6）指名介绍。适当理解“著名”（7）齐读。三、学习第二自然段1、我们从图上可以看出，达尔文在什么地方干什么？（1）怎么知道是小岛的？（2）他在岛上发现了什么奇怪的现象呢？2、指名读第二自然段3、讨论。出示句子：“他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，感到很奇怪。”根据回答板书：发现翅膀特别大没有小朋友，除了这两种情况，还有没有其他样子的昆虫了？是谁把只有这两种情况连在一起？（要么…要么…）就让我们一起来读一读，把只有这两种情况昆虫的意思读出来。你们知道了只有这两种情况，觉得怎么样？（引出“奇怪”）师：你们真爱动脑筋。那愿意谁来读好这个句子呢？4、男生齐读第二自然段四、学习第三自然段1、过渡：达尔文对这一发现不仅觉得奇怪，而且兴奋，他比我们更着急地想要知道为什么会这样？我们一起来看。2、出示：“达尔文捉来许多昆虫，反复观察比较，终于找到了答案。”（1）师：请同学们自己轻轻地读一读，想一想，你读了这句话知道了什么？（2）交流。（“许多”是说捉的昆虫数量多，种类多；“反复”是说他做观察比较的次数多；“终于”是说他研究的时间长，克服的困难多，很不容易。）（3）读了这句话，你有什么不明白的地方吗？（4）达尔文是那么认真，那么坚持...
