一、教学目标：1、整体感知课文内容，理解“孤独之旅”的含义。2、学习环境描写的作用。3、联系实际，体会成长中的感受。二、跟着杜小康走孤独之旅（今天的杜小康）关注课文2——27段，思考：1、杜小康有着什么样的心理感受？找出直接表明他心理状态的词语。2、找出能体现这一心理状态的具体语句或段落进行分析。“前方充满艰辛，充满危险…”——曹文轩《前方》三、朗读28—31段,思考：你能从哪些句段中读出杜小康的孤独来？孤独一方面是情感世界的孤独，一方面是自然环境给他造成的孤独。你们能从这两方面对孤独进行详细分析吗？暴风雨风雨中搏斗，成长的环境里，造就了一个敢于承担家庭的重任、直面生活困难、冷静、独立、坚强的杜小康“有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。”——曹文轩《感动》拓展练笔：在我们的生活中，你经历过什么孤独呢？这种孤独对你的成长有什么作用呢？课文为什么取名为“孤独之旅”，而不是“惊喜之旅”，“成长之旅”或“恐慌之旅”呢？孤独是文章的主旋律，也是杜小康这趟放鸭之旅的生活底色，是他成长的主要原因。
