21.《古诗二首》导学案教学目标：1、知识与技能：（1）认识“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗句的主要意思。（2）正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。（3）体会古诗所描绘的美景及特点，并动手画一画。2、过程与方法：在读、画、背中初步感悟。3、情感态度与价值观：通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。二、教学重点：借助注释，理解诗句意思。三、教学难点：体会古诗所描绘的美景及特点，并动手画一画。四、课前准备①我国著名的风景名胜和生字词、古诗的课件。②学生课前搜集有关古诗内容及诗人的资料，搜集描写祖国大好河山的古诗。五、教学课时：两课时六、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：第一课时学习《望天门山》一、回忆诗人，导入新课①同学们，你们了解李白吗？谁来背背他写的诗？②看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗——（学生齐读课题）二、读通诗句，了解诗意①学生初读课文。请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号。②检查交流。A、多媒体出示课文中生字：断楚孤帆亦妆让学生读生字，并帮助正音。B、多媒体出示课文《望天门山》。如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好！学生读诗句，个人读，集体读。③自读自悟诗意。请大学联系课文中注释，并参考一些工具书，想一想诗句的意思。A、学生个人读悟。B、在学习小组中交流。C、在全班交流：提出疑问，大家商讨解决。D、教师引导大家说说诗意。三、诵读全诗，感悟诗情①教师范读，学生自由体验。②多媒体配乐练习读，整体体验，力求读出感情。③指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！④引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？自由练背。同桌互相背。多媒体配乐有感情的背。四、书写生字，默写课文①练习生字“断、楚、孤、帆”。②默写《望天门山》。五、总结全诗，深化感悟读完这首诗，你有什么感受呢？请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。第二课时学习《饮湖上初晴后雨》一、创设情境，导入课文①播放西湖景色的课件。提问：西湖的景色美吗？如果你欣赏了雨中的西湖，那才别有一番滋味呢！②板书课题。这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗《饮湖上初晴后雨》。二、自由诵读，初步感悟①借助拼音初读课文，注意读准字音，读通句子。②教师重点指导：潋liànyàn空蒙kōngméng淡妆浓抹dànzhuāngnóngmǒ相宜xiāngyí③读通课文：如果把这些生字新词放入诗中，大家一定会读得更好！学生再读课文，边读边体会诗的朗读节奏。④同座互读全诗，并相互正音。三、熟读成诵，体验情境①朗读交流。学生自由读，指名读，小组读，集体读。②体会诗意。你从这首诗中读懂了什么？③再读课文，读出诗情。你能将西湖雨中的美景读出来吗？学生借助多媒体的音画反复诵读体验。④学生自由背诵。四、走出课文，拓展延伸①交流课前搜集的描写祖国壮美河山的诗。②举行“美丽的祖国”古诗词朗诵会。板书设计：碧水：开、回1、望天门山青山：中断、出孤帆：日边来2、饮湖上初晴后雨晴水光、山色雨淡妆比西子总相宜浓抹
