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1、学习人物描写的方法,练习抓住人物的特点来写作。2、锻炼通过事例写人的能力。指导学生抓住人物的特点来进行人物外貌描写。多媒体依次显示哈利波特、本班一名同学及本校校长等学生比较熟悉的人物的外貌描写片段,让学生根据描写猜人物。教师引导学生在游戏过程中注意人物的特征。1、你知道以下文段描写的对象是谁吗?看谁猜得又快又准。①他,有张消瘦的面孔、膝盖骨突出的膝盖、乌黑的头发和双翠绿的眼睛,戴着一副用许多透明胶带粘在起的圆框眼镜。他对自己的外表最喜欢的就是额头上那道闪电似的淡淡的疤痕。明确:哈利波特。②同学③校长2.为什么你能猜对?明确:以上片段描写抓住了人物的特征。如额头上那道闪电似的淡淡的疤痕”3.明确本课学习目标。•1、学习人物描写的方法,练习抓住人物的特点来写作。2、锻炼通过事例写人的能力。对人物的长相体态、衣着打扮、神情等的描写,就是人物的外貌描写。描写外貌就像给人画像或照相,使读者一结识个个活生生的逼真的人。因此,外貌描写也叫肖像描写。有效的人物外貌描写,不仅可以使读者一看到个个具体的人,而且还能在一定程度上看到所描写人物的内心世界。因此,有人说:“外貌是理解人物的钥匙。”学好人物的外貌描写对写好记叙文很重要。明确:以上片段描写抓住了人物的特征。如“额头上那道闪电似的淡淡的疤痕”。三、回忆以往学过的课文,有哪些人物的描写给你留下了深刻的印象。四、模仿课文例子进行口头作文用几句话向别人介绍一位老师的外貌。(然后集体评议)请在班内选择一位同学为描写对象,对其外貌进行描写,字数在100字以内。描写中不得出现该同学姓名。1.引导学生认真观察并写作。2.选择部分学生习作,利用实物投影仪显示。(教师在选择的时候应有意识地选用一些存在明显问题的习作,这样的作文修改更有意义。)3.师生讨论修改,鼓励学生各抒己见,注意引导学生留意以下方面的问题:(1)有没有错别字?(2)语句是否通顺?(3)是否言之有序?(4)有没有写出人物的特征?(5)如何才能写得更形象生动?如何进行人物的外貌描写?请大胆说出你的看法!1.学生说出自己的看法。2.教师把学生的看法利用幻灯投影出来。(1)仔细观察,抓住人物特征。(2)按一定的顺序描写。(3)可适当运用一些修辞手法,如:比喻、夸张、对比等。(4)注意在描写中体现作者对人物的感情倾向。1.请运用同学们归纳出来的写作技巧,自行或同桌交换修改习作。2.全班同学分为两组,每组选出一名公证人。3.在公证人的监督下,根据学生习作进行“猜猜这是谁”的游戏,要求在限定的时间内抢答,猜对人物数目最多的一组获胜。写一位你生活中熟悉的人,也可以写书中和电视里看到的人物,还可以写自己大胆想象出来的人。通过一两件事说明为什么这个人给你留下了深刻的印象。(写完后,自已练习修改)(1)仔细观察,抓住人物特征。(2)按一定的顺序描写。(3)可适当运用一些修辞手法,如:比喻、夸张、对比等。(4)注意在描写中体现作者对人物的感情倾向。

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