学会班级建设组织,教育,管理班级的知识和能力,是班主任专业化特有的主要的要求
这里我们不多讨论组织能力与管理能力,主要讨论提高班级教育能力问题
班主任对学生的教育的实施,除通过所任学科的教学外,主要是通过班级教育系统进行
因此班级教育系统是班主任实施教育的特殊操作系统
我们把它称作"发展性班级教育系统"
这是旨在促进学生发展的教育体系,是以班主任为主导,由相互联系的班级教育目标,班级教学,班级学生集体,班级活动,班级文化,班级管理,班级教育合力,学生发展评价等各子系统,有机构成的班级教育整体
每个子系统都是班级教育系统整体的一个子系统,都是班级教育系统整体的一个维度,一个侧面,都是具有整体性,具有自己特有的教育功能的
其中班级教学是所有任课教师都参与的,因此我们不将其包括在班主任特殊操作系统中,不作为班主任专业化的专门要求
除班级教学外,其他各子系统的运作和教育功能的发挥都是班主任的特殊操作系统
如何进行班级建设,保证班级教育中各子系统的有效运作,充分发挥其教育功能,是班主任专业劳动的基本功,是班主任特有的专业化的主要内容,具体说包括以下各方面能力的提高：---形成适宜的班级教育目标的能力善于调动学生积极性,共同讨论,制定班级教育目标;目标始终定位在学生的发展上,有针对性,体现班级特色,体现发展性要求
---促进学生个性发展的能力真的集体应是一种学习共同体
它具有平等合作的结构关系,相互信赖的情感关系,共同的目标和利益关系,能尊重和促进学生个性发展
不以"集体利益"名义侵害个人利益和抑制个性发展
---组织班级教育活动的能力善于组织多种多样的班级教育活动,切实提高教育活动的实效性,防止形式主义
善于让学生在活动中展示自我,发展自我,实现自我
---优化班级文化的能力具有建设富有生命活力的班级文化的能力,发展积极的班级精神,形成有特色的班级文化
学会在班级文化创造中发展学生
