如何把握看课与评课的关键？中国教育科学研究院于素梅讨论1.您平时是如何看课的？2.看课过程中遇到过哪些困惑？3.您一般从哪些方面评课？4.评课或听评课中是否存在有困惑？主要内容一、看课与评课的关系二、看课：如何看出门道？三、评课：如何评出水平？A课1、2、3、4、5、6评课的点课与评课的关系12346A5课的内容不一定都评；评的一定是课的内容一、看课与评课的关系B评的内容1看到的2想到的看课与评课的关系评的内容不一定都是看到的；评的内容部分是看后想到的。1看到的2想到的B看是看；评是评；看≠评二、看课（一）看什么？（二）怎么看？（三）如何看出门道？（一）看什么？看全课：流水式看，有什么看什么看部分：分段式看，根据需要选择看部分看环节：过程式看，根据需要选择看环节看专题：单项式看，根据需要选择看专题看环节部分环节准备部分课堂常规、准备活动基本部分讲解、示范、观察、指导、练习结束部分放松活动、总结看专题序号专题专题名称内容举例专题一语言教师语言、学生语言专题二行为教师行为、学生行为专题三评价教师评价、自评、互评专题四安全教材安全、场地器材安全、组织安全专题五设计特点、优点、缺点（二）怎么看？1.看课前的准备2.看课中的记录3.看课后的整理看课前的准备思想上的准备：考虑清楚看什么？重点看什么？看课的目的？物质上的准备：记录本、笔；翻阅教案，了解设计与基本信息看课中的记录边看——边想——边记怎么看？——认真看、准确看怎么想？——对吗？为什么？什么启发？怎么记？——记判断（√、×）；记原因（可能性）；记改进措施；记启发看课后的整理整理记录——积累经验（看到的教学经验；看课的经验）整理思路——选题研究（归纳问题寻找研究课题，如见习生）；验证理论观点（三）如何看出门道？常言说：会看的看门道，不会的看的看热闹看出问题找到原因想到策略看出小问题看不出问题看出大问题看出真问题看出问题找到原因不会看会看看体育课的关键点关键点1：准备部分的合理性（结构与内容）关键点2：教师的运动技术水平（讲解与示范）关键点3：教师的教育教学能力（指导与评价）关键点4：教师体育教学基本功（口哨与口令）关键点5：学生学习行为与方法（学法与练法）关键点6：体育教学的安全防范（组织与要求）关键点7：放松活动的合理性（形式与内容）关键点1：准备部分的合理性（结构与内容）准备部分的内容：课堂常规与准备活动看课堂常规内容的全面性、执行度看准备活动内容的一致性、科学性准备部分主要问题、原因、解决策略主要问题主要原因解决策略1.课的开始未集合整队错误理解创新先集合整队再上课2.课的开始未检查服装缺乏安全意识检查学生服装提高安全意识3.课开始未安排见习生缺乏关注全体学生询问是否有见习生并安排具体任务4.课的准备活动不相符缺乏课的整体性考虑选择准备活动要考虑主教材的需要5.课的准备活动不安全缺乏安全意识与防范措施准备活动要考虑安全事故发生的可能性并有效防范关键点2：教师的运动技术水平（讲解与示范）讲解：正确性、技巧（会讲）示范：正确性、技巧（会做）讲解示范的主要问题、原因、解决策略主要问题主要原因解决策略1.动作要领讲述不正确未正确掌握动作要领熟悉动作要领2.动作要领表述不准确知道动作要领但不够牢固牢固掌握动作要领的正确表述3.讲解示范位置不适当未能充分考虑学生的学转变观念关注学生的学习4.示范动作错误不规范运动技术未掌握或不牢固按动作要领练习运动技术，提高技术水平5.单纯示范而缺乏指导运动技术会做但不会教从关注教、教会、学、学会，到关注学生“会学”关键点3：教师的教育教学能力（指导与评价）教学方法的选择：什么方法最有效？如何教？发现错误与纠正：错在哪？为什么错？如何纠正的？动作保护与帮助：哪需要保护？哪需要帮助？如何保护与帮助的？突发事件的处理：什么样的突发事件？发生原因？如何处理的突发事件？评价时机与方法：是否有评价？有什么样评价？评价时机与方法如何选择的？指导与评价的主要问题、原因、解决策略主要问题主要...
