框架式备课混合运算舒兰市亮甲山中心小学校赵姗姗混合运算复习教案舒兰市亮甲山中心小学校赵姗姗教学目标：1.在回顾中复习混合运算的计算顺序。2.通过对混合运算的整理和复习，使学生对本单元学到的知识掌握的更加系统。3、培养学生细心计算的习惯。教学重点：对混合运算进行系统整理和复习。教学难点：对所学知识进行整理和复习。板书设计;1、同级运算按从左往右的运算顺序计算。2、两级运算按先算乘除法再算加减法顺序计算。3、有小括号的运算先算括号内，再算括号外。4、解决问题一、复习混合运算的顺序（一）整理混合运算的顺序说出各题的运算顺序4×6÷8＝72－5×8＝30÷6＋29＝7×（36－30）＝48－18＋32＝（14＋21）÷7＝问题：读题目要求，想一想先算什么，再算什么。问题（分小组讨论）：1.你能把这6个算式分分类吗？并说说为什么这么分类。答：1.同级运算2.两级运算3.有小括号的运算2.每一类按什么顺序进行计算呢?找同学回答问题。（1）在有加减乘除混合运算中，按先乘除后加减的顺序计算。（2）只含有加减（或乘除）,要从左至右按顺序计算。（3）有小括号的，先算小括号里面的。3.教师总结16字口诀：有括号先括号没括号看符号是一家左往右不一家先乘除（二）把分步算式写成综合算式1.36÷4=99×3=27写为：36÷4×365－5×6＝3521÷（43－36）＝3教师总结：先看第2个式数字能替换换成第1式先算加括号二、复习解决应用题1.解题思路：了解已知的数学信息和所求问题运用逻辑思维解决问题，如果不能一步解决，需要求出中间量检查（书写工整，条理清楚）2.常用解题方法1.画图法2.逻辑文字替代法图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多人？原来-走的+来的=现在53-24+38=3.常用数学关系：总数÷份数=每份数总数÷每份数=份数每份数×份数=总数总数—其中的一部分=剩下的一部分+另一部分=总数三、典型题练习1.填空题在52+8×7这道题中，既有（）法，又有（）法，要先算（）法，再算（）法。在有括号的算式里，应该先算（），后算（）。2.判断题50-30÷5=20÷5=4（）3.选择题用30减去35除以7的商，求差是多少。列式为（）A.30-35÷7B.30-（35÷7）C.（30-35）÷74.分步计算列为综合算式2.12+8=2020-5=15写为：12+8-55.计算63÷（9-2）12-3×3====6.应用题1.我们家原来有25只兔子，又买来15只，一共有8个笼子，平均每个笼子放几只？2.要挖总长60米的水沟，已经挖好了15米，剩下的要5天挖完，平均每天挖几米？3.有3厢饮料每箱8瓶，拿走10瓶，还剩几瓶？4.汽车9元一个，娃娃8元一个，买3辆汽车和一个娃娃需要花多少钱？5.一瓶雪碧4元，8瓶可乐24元，一瓶雪碧比一瓶可乐贵多少钱？四、总结考试技巧关于“粗心”同学们，目前我们已经进入大复习，每天都有考试，每次考试结束，分析试卷错题原因，我听到最多的就是这些词语：粗心、马虎、不认真……同学们，我想说的是，判断“粗心”的标准通常有一下几种：“简单的，不该错的，考试错了。”————那就问问自己，熟练度足够吗？“原本会的，考试做错了。”————那就问问自己，基本概念真的清楚吗？“审题错了，不是不会做。”————那就问问自己准确率够吗？比如，你平时做题是否是力求一遍就作对？解决办法：1.认真审题2.提高准确率3.建立错题本4.不耻下问
