《猪八戒吃西瓜》教学设计实验小学杨柳教学目标：1、了解课文主要内容，培养自学能力
2、了解猪八戒的性格特点，结合心理活动描写学习刻画人物的方法
3、了解《西游记》的文学价值，从故事中领悟学会关心他人的道理
重点：了解课文主要内容，能够自己读懂课文；理解猪八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的心理活动
难点：结合心理活动描写体会人物的性格特点；学习通过心理活动描写刻画人物的方法
教学准备：教师：课件或教学挂图
学生：收集《西游记》中一些小故事、歇后语
教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入同学们，《西游记》的故事你们都非常喜欢吧
那些惊险、神奇的鬼怪故事引人入胜，尤其是那些鲜活的人物形象让我们记忆犹新
你知道故事中都有哪些主人公
看过西游记的同学，你能说说你对猪八戒有哪些了解吗
师：今天我们就来读读《猪八戒吃西瓜》的故事，看看这又是怎样一个性格的猪八戒呢
（板书课题：猪八戒吃西瓜）二、自读课文，了解课文内容1、根据课后的阅读提示自读课文
2、再读(默读)，了解故事梗概
学生可以对课文内容进行概括，也可以概述故事情节发展的几个部分
课文讲了—件什么事
西天取经路上，猪八戒在去给师傅寻找食物的途中偷吃了一个西瓜
孙悟空教训了他，使他意识到了自己的错误
3、根据阅读提示给课文分段（小组交流、思考）反馈：根据起因、经过和结果把课文分为找果子、吃西瓜和摔跟头三个部分，给课文分段
第一部分：（第1～4段）找果子（原因）第二部分：（第5～9段）吃西1瓜（经过）第三部分：（第10～14段）摔跟头（结果）三、深入理解课文，体会文章写法1、议论对猪八戒的印象
通过文中词句说出形象和性格特点
2、讨论“偷吃西瓜”一段
(第5—9自然段)说说猪八戒发现西瓜以后四次偷吃西瓜都是怎么做的，怎么想的
（1）小组讨论交流
师：接下来我们就用“读－划－想”的方法，以小组为单位，选择你们感兴趣的部分学习，重点抓住
