一枚金币说课课件VIP专享VIP免费

安家底小学马麦霞——北师大版四年级语文上册金钱《一枚金币》结合内容说教材结合内容说教材环环相扣说流程环环相扣说流程简洁明了说板书简洁明了说板书灵活多样说教法灵活多样说教法科学合理说目标科学合理说目标结合大纲说理念结合大纲说理念根据学生说学情根据学生说学情地位地位特点特点说教材分析说教材分析本课的结构特点是简单完整，层次分明《一枚金币》是北师大版语文教材四年级上册第十单元《金钱》中的一篇主体课文，该单元的主题是金钱，通过本单元的学习，让学生感知金钱所包含的文化内涵，懂得要以诚实的劳动换取金钱，懂得金钱所包含的劳动价值，不做金钱的奴隶。学生情况说学情分析说学情分析优点：学生已初步具有把握内容、阅读分析、品味语言的能力缺点:对于把握人物的心情，感受文章的语言之美、意境之美，体会作者谴词造句之精妙，还停留在比较肤浅的层面知识目标：认字7个，写字6个，理解“懒惰、辩解、筋疲力尽”等词在文中的意思。能力目标：抓住重点词句理解课文内容，体会人物心情，分角色朗读课文，体会儿子“受不了”的心情。情感目标：引领学生懂得只有亲手创造的财富才会珍惜的道理。初步树立正确的金钱观。说教学目标说教学目标教学重点：通过朗读课文，了解人物特点，体会人物心情，让学生懂得要以诚实的劳动换取金钱，感悟只有亲手创造的财富才会珍惜的道理。教学难点：分角色朗读课文，体会儿子“受不了”的心情。说设计理念说设计理念1、使教师、学生共同与文本对话。紧紧抓住文中两次出现的“受不了”一词，引导学生与文本对话，激发想象，从而层层深入理解本文的中心思想，体会作者所要表达的情感。2、关注学生的感受，注重培养学生的阅读能力，加强平日的积累与表达的训练，自始至终引导学生将自己的感受融入与文本对话中，潜移默化地对学生进行思想教育。以读为主读中感悟激发学习欲望角色互换法合作探究法以读促悟法说教法学法说教法学法互换角色体会人物心情增强学习兴趣组织探究活动提高实践能力培养创新精神感受批注法朗读体验法合作探究法说教学流程说教学流程创设情境感受金币创设情境感受金币自主读识了解金币自主读识了解金币合作读议感悟金币合作读议感悟金币拓展延伸升华金币拓展延伸升华金币读写结合运用金币读写结合运用金币环节一：创设情境感受中国有句古语“君子爱财取之有道”环节二：自主读识了解1、自由读课文，凭借自己的经验和方法识字，并把课文读通顺、读流利。2、思考课文讲了一件什么事？自由读课文1——8自然段，思考：老人为什么再也受不了了？同桌交流，读读老人说的话。教师抓住两组意思相反的词语，引导学生感悟父亲和儿子的特点。设计意图：引导学生抓住文中重点体会人物特点，另外，当学生把自己的感受融入文本朗读，更能体会出感情，进一步理解课文。环节三：合作读议感悟（一）同桌合作理解默读课文９——２６自然段，勾画父亲三次扔金币儿子不同反应的句段，小组内交流完成表格。（二）小组合作感悟次序钱的来源父亲怎样做儿子的反应第一次第二次第三次1、为什么前两次儿子受得了，而后来受不了?2、讨论：老人想让儿子明白什么道理？设计意图：让学生感悟老人这么做是想让儿子懂得劳动换取金钱的道理。（三）深化中心提升设计意图：为学生们搭建一个开放的平台，放手让学生说说两个受不了的相同点。让学生充分讨论交流，最后形成共识：都是受不了对方不珍惜自己辛苦创造的劳动财富。比较儿子和老人的两种“受不了”，可以体会到父亲当初的痛苦、失望、伤心和无奈等复杂的感情，父子二人“受不了”既有不同之处又有相同之处，不同之处我们已经各自感悟品读了，其相同之处又是什么呢？1.学完课文有什么收获？2.你自己曾凭劳动赚过钱吗？这样的钱你珍惜吗？环节四：拓展提高升华设计意图：升华拓展文本，进一步加强学生对金钱的认识。欣赏关于金钱的名言君子爱财，取之有道。——《增广昔时贤文》一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。——（清）朱柏庐强不执弱，众不劫寡，富不侮贫，贵不敖贱。——《墨子﹒兼爱中》1、说说你的压岁钱2、续写：儿子以后会怎样做？环节五：读写结合运用一枚金币...