案例展示【案例信息】案例名称：人教版（水平一）二年级《小篮球——原地拍球》第一课次授课教师：孙亮(北京市东城区西中街小学，小学高级)【教学设计】一、指导思想与理轮依据《体育与健康》教学大纲提出：“学校体育与健康教学以育人为宗旨，与德育、智育和美育相配合，促进青少年身心的全面发展。为培养社会主义的建设者和接班人奠定良好的基础。”本次课以“健康第一”为指导思想，本着务实、拓展、探索、创新的思路，以学生发展为中心，重在激发学生的运动兴趣，培养学生进取创新的精神，促进学生积极主动地进行体育锻炼。本节课我抓住小学生对事物好奇心强的年龄特点，引入篮球明星姚明，并根据教材内容及教学环节制定了综合评价表，使学生在短暂的四十分钟里，在争做“篮球明星”这个情境中，在和谐、友爱、轻松、快乐的运动环境中学习着篮球的基本技术与知识。教学设计中不仅仅注意了学科间的整合，而且还注意了体育教学中德育的渗透，着眼于课堂教学的实效性，注重学生的实践体验、自主探究、合作交往，从而促进学生身心全面发展，为培养学生终身体育意识打下基础。二、教学背景分析1.学生情况分析：该班学生学习态度端正、文化成绩较好，身体素质普遍较好，班风活跃，班级凝聚力、荣誉感强，学生守纪乐学，而且该班男生居多，且大都特别喜欢篮球运动，有一定的学习基础，在课堂教学中就可以挖掘篮球这个集体项目中的精神所在——集体合作取得成功；使学生在合作的过程中积极动脑探究学习，在前一课次的基础上更加熟练地掌握原地拍球的动作方法。2.教学方式与手段说明：小篮球是选修教材，有很强的集体性和趣味性，在活动中不仅可以充分激发学生参与的积极主动性，还可以全面锻炼学生的身心，提高孩子的综合素质和身体基本活动能力，培养他们团结合作与竞争精神。本节课教授的是最基本的篮球技术原地拍球，二年级以拍球游戏的形式出现，意在培养学生的兴趣，使他们初步掌握基本技术与方法，为今后进一步学习和提高奠定基础。课堂教学中以情景激发兴趣，使学生在热烈而紧张的“篮球比赛”的氛围中体验到学习的快乐，获得最佳的注意力，从而提高教学质量。充分利用游戏、比赛这一体育教学的良好途径，通过示范与讲解对学生进行生动直观的教学，从而提高学生的练习兴趣与欲望，激发学生自主探究式的学习，通过引导观察——诱导表达——自主合作学习——相互研究探讨——互帮互练——师生共同参与——相互评价激励的过程，使本课的重难点得到解决，完成预期的教学目标，取得很好的课堂教学的实效性，并让孩子们充分享受到体育运动所带来的无限快乐。3.技术准备：教师要熟练掌握技术动作与要领，为课上示范讲解做准备；场地布置与器材（小篮球若干、呼拉圈若干）合理设计并利用；教师心理准备要充分，随时根据课上情况或突发事件及时合理地引导与处理。4.前期教学状况、问题、对策等研究说明：根据前一课次所了解的学生情况与表现，大多数学生很喜爱球类运动，有着浓厚的兴趣，只是个别协调性与灵活性较差的孩子缺乏自信心，怕出丑怕失败，不能十分积极主动地学习，而个别能力强的孩子又骄傲自满，针对这一问题教师充分利用篮球教材中蕴含的德育因素，引导学生在合作学习中相互帮助，培养追求集体成功的意识，从而使学生在友好和谐的氛围中共同学习掌握知识技能，共同接受德育教育的熏陶。三、教学目标设计：1.知识与技能：通过教学使学生了解用手指和指根部拍球的基本方法，90%左右的学生初步掌握原地拍球的方法，发展时空感知能力与身体协调性和灵活性。2．过程与方法：在游戏和比赛过程中，学生通过分组合作、体验学习的方式逐步掌握按压结合拍球的动作方法。3．情感态度价值观：培养学生善于观察，勤于思考的良好学习习惯，渗透爱国主义与集体主义教育，以及礼貌教育与规则教育。四、教学过程与教学资源设计：1.开始部分——课的导入，出示姚明图片引入教学情景2.准本部分——带领学生进入情景，进行“比赛”前的热身，听音乐做球操3.基本部分——鼓励激发学生认真学习、积极合作以取得成功（1）教师讲解示范（2）学生分组原地交换练习（3）教师巡视，与学生一起分析改进（...
