弄懂爱，尊重爱——和高中生谈两性情感襄阳市母亲教育协会一中基地2013年12月5日第一部分•对当前高中生两性情感世界•现状的分析与思考•——写给学校、老师和高中生朋友们一、当前高中生两性情感世界的现状1、爱情是高中生（正值人生的青春中期）正在了解或正在面对（且必须了解必须面对）的一个话题
2、情感信息vs情感教育情感信息：频繁化、广泛化现实生活——优劣并存各类媒体——鱼龙混杂（商业化的刺激使有害信息传播）情感教育：或缺失，或单薄无力——情感教育是中国当代教育的软肋
一、当前高中生两性情感世界的现状•3、情感困惑普遍存在：对于爱情：•有憧憬，有神秘的向往，然而理解却肤浅甚至混乱；对于情感体验：•A、不清楚自己的情感体验究竟是不是爱情，误把好感当作了恋爱；•B、进入了暗恋、单恋或二人情感世界，却并不懂得“爱情”的真谛，更不知该怎样面对，常常不自觉地走入误区；对于异性：•或因为不懂异性交往的技巧，而害怕接近异性、逃避接近异性；或和异性交往频繁把握不好尺度甚至对对方和自己造成伤害
二、高中生身心发展的阶段：•美国心理学家赫洛克把人从性意识的萌发到爱情的产生全过程分为四个阶段：•第一阶段：青春早期疏远异性的否定期；•第二阶段：向往成年异性的牛犊恋时期；•第三阶段：青春中期积极接近异性的狂热期；•第四阶段：青春后期正式的浪漫恋爱时期
•高中生正处于第三个阶段，即积极接近异性的狂热期，处于这个时期的男生女生对异性非常敏感，特别在意异性对自己的看法
他们非常愿意接近异性；同时，他们对于这种现象的理解又不甚清楚，以为对异性的好感就等同于爱情，以为和异性的接触就等同于恋爱……所以他们非常需要指导
三、不让情感教育留空缺•1、不能因传授知识而让情感教育缺失•斯宾塞（英国社会学家）：教育就是为学生将来的圆满生活做准备的
•圆满生活所需要的不仅仅是知识技能的学习，更是人的包括情感在内的各
