课堂教学艺术VIP免费

第三章课堂教学艺术及教学的实施学习目的：1.知识与技能：了解教学艺术的特点及各类主要的教学艺术；了解教学工作一般环节，掌握教师备课的方法与评价一堂好课的标准。2.过程与方法：让学生学会备课，上课、、课后辅导和作业布置与批改，学生学业成绩的评定等教学的基本环节，培养学生初步的课堂教学能力。3.情感态度与价值观：形成现代教育观念，提高学生对现代课堂教学艺术的体验。重点难点：学会备课，上课等环节。第一节教学艺术一、教学是一门艺术教育家夸美纽斯《大教学论》的开篇中，就讲到大教学论是“把一切事物教给全部人类的全部艺术”。对于这一“艺术”，他进一步阐明说：“寻找一种教学方法，使得教员因此可以少教，但是学生可以多学，使得学校因此可以减少喧器、麻烦和无益的劳苦，多一些闲暇、快乐和坚实的进步”。二、教师的教学艺术修养实践证明，教师教学艺术水平的高低，直接影响着教学的质量和效果。教师应该努力提高自己的教学艺术修养。教学基本功是教学艺术的前提和条件。板书、绘图要规范；提高口语表达能力，养成庄重大方的说话仪态和发音准确、表达清楚的语言习惯；善于对自己的教学思想与教学实践活动进行系统的总结和反思.三、课堂教学艺术课堂教学艺术主要包括：（一）组织教学的艺术;（二）导入新课的艺术;（三）运用教育语言的艺术;（四）提问的艺术;（五）板书的艺术。（一）组织教学的艺术起始组织目的在于使学生迅速进入教学情境，心意指向课堂。过程组织是要把组织教学贯穿于全部课堂教学之中。目的在于始终保持学生的注意和兴趣，使教学顺利进行。那么，怎样才能组织好教学的进程呢？一是运用课堂常规组织教学；二是用情感组织；三是用非语言行为组织教学；四是运用注意规律组织教学；五是善于处理好教学中的偶发事件。（二）导入新课的艺术（1）直接导入；（2）直观导入；（3）问题导入；（4）情境导入；（5）温故导入；（6）悬念导入；（7）经验导入；（8）故事导入；（9）歌曲导入。（1）直接导入开门见山，直接点题的直接导入，可以使学生迅速进入主题，节省教学时间。例1：讲《鲸》时，板书课题后就问：“鲸这种动物同学们很可能没亲眼目睹过，但它有多大？分为几大类？怎样呼吸？怎样睡觉？怎样生长？同学们默读课文后就会一目了然。”例2：师：上节课我们学习了对人体内物质运输有重要作用的血液的知识。那么，血液是如何流通全身的呢？体内的血管是否一样呢？今天，我们学习……（2）直观导入直观导入是指教师通过实物、标本、挂图、模型、图表等直观教具，以及幻灯、投影、电视、录像、电脑等媒体对与教学内容相关的信息进行演示的一种导入方法。这种导入以强烈的视听效果、逼真的现场感受吸引学生进入学习情境。例：《心脏》的导入在学习《心脏》一文时，教师就采用了直观教具导入法，出示电动心脏模型，让学生有眼观察，用手触摸，当学生看到模型上的呈现出心脏收缩等状态时，教师让学生描述心脏形状像什么，功能是干什么的，从而导入新课。（3）问题导入问题导入是指教师提出富有挑战性的问题使学生顿生疑虑，引起学生的回忆、联想、思考，从而产生学习和探究欲望的一种导入方法。问题导入的形式多种多样，可以由教师提问，也可以由学生提问；可以单刀直入，直接提出问题，也可以从侧面提问设置悬疑；可以由直接问句形式来呈现，也可以由“谜语”等形式来呈现。例《打开知识宝库的钥匙—书目》导语教师：“据说，德国柏林图书馆大门口，写着这样一句话（板书）：‘这里是人类知识的宝库，如果你掌握它的钥匙的话，那么全部知识都是你的。’这里所说的‘钥匙’是一个比喻，人们把书目看成‘打开知识宝库的钥匙’（板书标题）。那么，什么是书目？现代书目有哪几种？为什么书目能够像钥匙一样打开知识宝库的大门呢？请仔细阅读课文。”（4）情境导入情境导入是指教师通过音乐、图画、动画、录像或者满怀激情的语言创设新奇、生动、有趣的学习情境，使学生展开丰富的想像，产生如闻其声、如见其形、置身其中、身临其境的感受，从而唤起学生情...