第六单元20世纪以来中国重大思想理论成果第16课三民主义的形成和发展教学目标一、知识与能力1、识记三民主义的基本内容2、理解三民主义在推动中国资产阶级革命过程中的作用二、过程与方法1、学生自查资料，了解孙中山的一生革命活动2、通过对比，使学生认识新旧三民主义的不同三、情感态度价值观1、三民主义是当时最进步的思想2、孙中山具有适应时代潮流与时俱进的高贵品质重点难点1、三民主义、新三民主义的内容；《临时约法》的内容。2、对三民主义、新三民主义的分析与评价。教学方法：比较法、资料收集法教学过程导课1、单元引言：投影三次历史巨变2、出示图片，缅怀孙中山。通过谈话法引导学生阅读理解引言内容。3、图片为我们展示了孙中山先生的一生主要活动，你知道孙中山在民主革命过程中领导的重大革命运动是什么？4、三民主义是辛亥革命的指导思想，你知道孙中山先生为什么要创立三民主义的理论？新课一、三民主义的提出”。1、背景：师生交流看书。教师点时代呼唤革命的理论。2、提出：学生看书列举：中国同盟会纲领《民报发刊词》3、内容：学生看书解释，教师投影内容4、从内容中分析三民主义的进步意义（提一下局限性）二、三民主义的实践用谈话法与学生交流，回忆列举辛亥革命、《中华民国临时约法》及捍卫共和的重大事件。过渡：实践证明在中国半殖民地半封建社会的中国走西方的老路是行不通的。孙中山没有放弃----实现了他一生当中的有一次重要的飞跃。将旧三民主义发展为新三民主义四、旧三民主义发展为新三民主义中心问题探索1、新三民主义比旧三民主义增加了哪些内容？这些新的内容反映出孙中山发生了怎样的变化？（1924年1月，中国国民党一大）对新三民主义的内容，教师可将内容做成表格形式，指导学生结合投影阅读教材文字内容，并自己理解新三民主义的内容。2、孙中山将旧三民主义发展为新三民主义的原因引导学生从三民主义指导下的资产阶级革命活动结局的历史教训、苏俄和中共对孙中山的帮助、孙中山本身具有的与时俱进的精神等三个角度进行分析。3、新三民主义影响及评价新三民主义是国共合作的政治基础，它的提出，推动了国民大革命的发展，形成了以北伐战争为主要标志的大革命高潮的迅速到来。关于新三民主义的影响，引导学生理解两个问题。问题一、新三民主义为什么会成为国共合作的政治基础？问题二、新三民主义同国民大革命的迅速发展之间有何内在联系？对新三民主义的认识和评价是本部分内容的难点。建议教师处理好二个角度：一、进步意义：新三民主义的提出标志着孙中山实现了一生中最伟大的转变；新三民主义同中共的民主革命纲领在若干基本原则上是一致的，是国共两党的合作的政治基础，推动了国民大革命的发展和高涨。二、局限性：新三民主义在理论上、纲领上仍然没有超出资产阶级民主主义的范畴。小结：以问题代替小结1、了解三民主义的基本内容2、认识其在推动中国资产阶级民主革命中的作用3、孙中山一生中两次转变，孙中山先生的这两次转变说明了什么？我们应向孙中山先生学习什么？教学后记：第17课毛泽东思想教学目标一、知识与能力1、识记毛泽东关于工农武装割据、新民主主义革命和社会主义建设等方面的主要思想；2、理解毛泽东思想的产生是近代中国历史发展的必然，实事求是、群众路线、独立自主是毛泽东思想的精髓。二、过程与方法1、通过引导学生自找资料，关于毛泽东的生平和革命活动，感受毛泽东思想对我国革命和建设的深远影响三、情感态度与价值观1、通过引导学生探索毛泽东思想的产生过程，认识毛泽东思想是从革命实践中产生的，并经过以后的实践检验证明了其正确性，说明理论来源于实践且指导实践的道理，使学生明白“实践是检验真理的惟一标准”，并进而培养学生勇于实践的意识。通过引导学生对毛泽东思想产生的背景的分析，使学生认识到毛泽东思想的产生是中国近代历史发展的必然，也是马克思列宁主义同中国具体实践相结合的产物，是对马克思主义的丰富和发展。教学重点难点重点：毛泽东思想的形成经过；毛泽东思想的内容。难点：毛泽东思想的科学内涵；毛泽东思想的深远影响。教学设计导入新课1、教师：当中国的大门开始被西方...
