3.植物妈妈有办法《植物妈妈有办法》这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。教学内容：《植物妈妈有办法》这篇课文配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。本课以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟，通过反复诵读，感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，使学生获得知识的同时，激发观察、探索的兴趣。教学目标：1、学生会认14个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。2、引导学生能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。3、教引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。教学重点：1、学生会认14个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。2、指导学生知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙，能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。教学难点：1、引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。2、引导学生了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。教学方法：小组合作学习、启发诱导。教学准备：生字卡，多媒体课件教学过程：第一课时一、趣味导课同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。（出示课题）二、初读课文1、自由读文，并给每一小节的标上序号，把生字画上圈，不会读的字或者是词语画上波浪线。2、指名分自然段读文。3、齐读全文，要有感情，有节奏。4、认读词语：（1）开火车让学生认读词语。旅行蒲公英降落伞乘风娃娃纷纷苍耳刺刀铠甲山洼豌豆豆荚炸开炸开相信观察（2）引导学生开火车读14个生字：并给生字组词找朋友。5、学习我会写的十个生字.强调“如”的写法和“他”“她”“它”的区分。四、作业布置：教师指导学生书写生字。第二课时一、复习巩固：1.出示生字卡认读生字。2.听写会写的字。二、学习课文，整体感知：1、教师引导学生学习诗歌，出示阅读提示：借助拼音自读课文，要读正确。2、引导学生读第一小节：（1）孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？（2）教师着重指导“得”的读音：děi（就得）dé（得到）de（打得好）。3、教师引导学生读书思考学习第二—四小节：（1）植物要旅行，靠的是什么办法呢？温馨提示：自读第二、三、四节，用笔画画，小组讨论诗中讲了哪几种植物传播种子的方法。（2）教师结合学生的情况引导他们读第二节诗歌懂理解：a.教师引导学生读句子蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风/纷纷出发。b.教师引导学生看看“蒲公英”图片然后理解“降落伞、纷纷”。蒲公英种子，就像一把小伞（理解降落伞），可是要想走遍天涯，还要谁来帮助他？（3）引导学生读第三节诗歌理解：a.教师引导学生读句子理解：苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上/带刺的/铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野?山洼。b.教师用“苍耳”的图片引导学生理解，说一说其特点。（有刺，扎手，椭圆形，灰色的）引导学生理解“铠甲”，她要送走自己的娃娃还要谁来帮忙？c.如果你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家？就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，树林、花园，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。（4）教师引导学生读第四节诗歌理解：a.教师引导学生读句子：豌豆妈妈更有办法，它让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们/就蹦着跳着/离开妈妈。b.教师在学生会读句子之后，引导孩子们思考植物妈妈是怎样想办法传播种子的？学生说出是“太阳晒豌豆种子后炸开传播”的，教师指导学生看幻灯片中的豌豆炸开的图片，理解植物妈妈的传播“妙法”。c.比较句子：（1）“啪”的一声，豆荚炸开，孩...
