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七下5《赵普》教学反思VIP免费

七下5《赵普》教学反思_第1页
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第五课《赵普》教学反思初中阶段,文言文是教学中的难点。为了上好这节课,我课前精心备了课,精心设计每个环节。本课在设计程式上严格遵循高效课堂的要求,并进行了精心打磨。在组织课堂教学时认真实施预习检查、精讲点评、当堂训练巩固的三分制。下面就课堂教学的成功之处、不足之处、再教设计等方面来谈谈对这一课的认识。成功之处:一是理解字词意思时,大胆地让让学生解答。这比教师枯燥的讲解效果好得多,这节课教学中我发现学生对字词掌握得比较好,解答的同学也因此获得了成功感。二是“言”、“文”并重,既注重文言知识储备,培养学生阅读文言文的能力;又引领学生学会审美,着力培养学生初步鉴赏古诗文的能力;还关注历史人物赵普,领略人物风采,提升自我修养。三是让学生展示自己所搜集的有关勤奋读书和“以天下事为己任”的人和事例。通过此环节,使课内与课外,实践与文本有机地结合起来,在联系中让学生夯实基础,在发散中培养能力,全面提高学生的语文素养。三是注重引导学生用圈点批注,旁白评点法阅读理解文本。就“文章写了赵普的哪两件事?通过这两件事表现了怎样的中心?用文中原话回答。”这方面的问题请同学们圈点批注,分小组合作交流,充分调动了学生学习的主动性。再教设计:针对这节课的问题,可作出这样的设计调整:进一步优化教学流程。因为学生对赵普这个人还不是很了解,所以在教这篇文章的时候,其实还应该从课外找些资料,最好是简短的文言文,印发给学生,做个补充,或许会比单一就这篇课文了解一个人物要丰富得多。尤其文中提到他“多忌克”,若能找到这方面的材料,相信学生会感兴趣,而且如果是文言文的话,还能继续培养学生学习文言文的能力。字词解释对学生来说,难度不大,这个环节可以精简些,可以让学生提问不理解的词语,其他同学扮演老师角色进行解答。时间充裕的话,可请学生演课本剧,让学生如临其境,加深理解。1

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