新课程理念下信息技术课堂教学模式初探鸡西市树梁中学汤辉【摘要】新课程理念强调转变学生的学习方式，为学生进入教学中心搭建了平台。在这种理念下，传统的课堂教学模式必然会发生变革。然而，在大多数时间里，大多数教师仅仅只是满足于完成既定的学科内容的介绍，由于缺乏对学生学习情况的洞察力和教学创意，从而导致没有成效的课堂教学行为。本文将对新课程理念下的信息技术教学模式做初步探索。【关键词】新课程信息技术教学模式初探新课程下有效教学的关键在于教学改革，教学改革的关键是课堂教学模式。我认为新课程下教学教研的重点是实现有效教学模式的应用。下面，我就对新课程理念下的信息技术教学模式谈谈自己的看法。一、存在的问题及背景在初中课堂教学中,信息技术教学是非常重要的一门学科,其承担着普及计算机与网络知识、提高学生信息技术能力的重任。但有些师生对信息技术教学重视程度较低，在他们眼中,语数外等应试学科才是初中阶段最为重要的学科,这样的应试理念导致部分教师与学生对信息技术课程存在着不够重视的现象。有些教师教学马马虎虎,没有能够精心设计教学方案,教学过程放任自流,甚至课时存在被其他学科占用的情况。一些学生在信息技术课上如同进了网吧,自顾自玩游戏,或者上网浏览其他方面的信息,与教学目标要求完全不统一,这些方面的问题都体现了部分师生在思想上重视程度不足。其次，师资与教学硬件不能完全满足教学需求，专业出身的计算机教师严重缺乏,即使有一些年轻教师是科班出身,也被改为教其他学科。面对这一现象，信息技术课堂教学更是难上加难。因此，在信息技术教学模式上应该大胆创新，勇于开拓。二、新课程理念下教学模式的概念及意义所谓教学模式，是指在一定教学思想或理论指导下为设计和组织教学而在实践中建立起来的各种类型教学活动的基本结构，它以简化的形式表达出来。也可以把它理解为是开展教学活动的一整套方法论体系。一个完整1的教学模式包含以下五个部分：指导思想、功能目标、操作程序、操作策略和评价标准。新课程理念强调转变学生的学习方式，为学生进入教学中心搭建了平台。在这种理念下，传统的课堂教学模式必然会发生变革。然而，在大多数时间里，大多数教师并未意识到自己在课堂里所作的一切是为了什么，他们仅仅只是满足于完成既定的学科内容的介绍，由于缺乏对学生学习情况的洞察力和教学创意，从而导致没有成效的课堂教学行为。那么，新课程理念下课堂教学模式应具有哪些特点呢？１、课堂教学应具有创造性，教师是学生探求新知、合作学习的引导者。新课程理念下，学生是学习的主体、课堂的主人。教师在课堂教学活动中应充分明确自己的职责与任务，当好学生学习的组织者、指导者教师是课程的开发者。２、课堂教学应是平等的、和谐的，教师是师生互动和交往的协作者。课堂教学是一个“学习共同体”，教师与学生在共同学习的过程中，是一种精神交往。教师不能以一种强制的态度来指使学生，命令学生。３、课堂教学应关注每名学生的个性发展，教师是为学生提供学习资源的服务者。新的课程理念注意到了学生的这种个性差异性，它要求课堂教学是在每个学生原有的基础上获得最佳的发展。在教学中让每个学生都能发挥自己的优势，开发自己的潜能，都有表现的机会，都得到不同的发展。只有这样，教学才是平等的，教学才是为学生服务的。总之，新课程理念下课堂教学模式，就是要做到三个改变，一个营造和一个构建，即改变原有的课堂教育环境，改变传统的师生关系，改变陈旧的学习方式，营造一个平等、尊重、信任、理解和宽容的教学氛围，构建一个自主、合作、探究、交往的学习平台，让每位学生都得到发展。三、新课程理念下教学模式的实践与思考我认为研究教学模式的目的不仅仅在于让教师掌握某一种课型的基本模式和基本的教学设计，更重要的是要引领教师在课堂教学过程中真正体验到什么是研究，以及研究的重要性和紧迫性。使教师明白“研究”是教师的职业需求，是一种真实需要，而不该是刻意的、阶段的作秀，只研不教则空，2只教不研则浅。没有了研究，一切都将趋于平庸和无为。也许目前我们所做的这一切还谈不上研究，更谈不上...
