第二章区域可持续发展第一节荒漠化的危害与治理——以我国西北地区为例湘教版必修3一、解读新课标新课标对这节内容的要求是：能分析当地或某一区域内荒漠化产生的原因，提出相应的防治措施。对于上述内容，课标还提出了活动建议：课前安排学生实地走访或调查当地土地利用的状况，为课堂教学做准备。这反映出在新课程中，主张地理知识与地理实践的结合，学习活的地理，让学生在了解当地区域发展特点的同时，学会运用所学知识解决实际问题的方法。二、说教材（一）、教材的作用和地位人口问题、资源问题、环境问题是当今世界的三大问题，环境问题涉及到大气污染、水体污染、固体废弃物的污染、噪声污染等环境污染问题以及水土流失和土地荒漠化等生态环境问题。本节教材讲述的内容是自然环境主要问题之一--荒漠化，而且以西北地区的荒漠化为例，让学生在学习区域问题的同时，为解决区域问题、寻求区域可持续发展之路打下基础，同时可以向学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国之情，报国之志。（二）、教学目标知识和技能目标：＊理解荒漠化的含义＊掌握荒漠化的成因。＊了解荒漠化的危害与治理。过程与方法目标：＊通过对我国西北地区荒漠化现象的感性认识，理解荒漠化的含义，掌握造成荒漠化的主要原因。＊通过对西北地区自然地理环境的演变等案例分析，明白荒漠化的危害，并通过对“三北”防护林体系建设工程的了解，引导学生多向思维，分析荒漠化防治的对策和可行性措施。情感态度价值观：＊通过欣赏有关荒漠化的景观图片和案例分析，让学生感受荒漠化的严重性，体验治理荒漠化的紧迫性，激发学生的民族责任感和紧迫感，树立正确的人生观、科学的环境观。（三）、教学重点和难点1、重点：＊西北地区荒漠化形成的自然原因。＊人为因素在西北地区荒漠化形成中的作用和表现。＊荒漠化的危害和治理措施。2、难点：举一反三，根据不同地区荒漠化形成的背景、成因和过程的差异采取相对应的对策和措施，培养和学会分析区域环境与发展问题的一般方法。三、说教学方法以新课标理念教学为依据，遵循“以教师为主导、以学生为主体、以自主探索为主线”的教学原则，在教学过程中充分发挥学生的主动性，营造学生自主学习的氛围，我将采用以下方法来完成教学目标。（1）创设情境法（2）分组讨论法（3）比较分析法（4）读图析图法（5）启发诱导法（6）多媒体教学法四、说学习方法由于学生地理基础较为薄弱，地理基础知识不扎实，特别是在自然地理这一块，有些学生甚至出现了厌“地”怕“地”情绪。这一些实际情况给教学带来了一定的难度。通过对学习者的特征分析，本节课将对学生进行如下学法指导：读：培养学生阅读地图的习惯，提高析图、提取信息的能力思：通过教师提问启发，学生积极思考、交流达到学习的要求议：学生围绕教师的质疑，展开讨论，进一步理解知识五、说教学程序课前准备教学前要求学生先去搜集有关我国西北地区的相关资料，事先对荒漠化有一定的印象。•设计意图：培养学生搜集资料的能力，探究学习的能力。新课导入用多媒体展示罗布泊及西北其它地方的几幅图片。•设计意图：创设情景调动学生的视觉，激发学生兴趣，让其迅速进入学习状态。罗布泊土地荒漠化直接破坏人类社会生存和发展的基础，是人类所面临的最严重的危害之一。讲授新课通过图片内容的展示，提出荒漠化问题，引出荒漠化的概念，加深学生对荒漠化的印象。一、荒漠化的含义所谓土地退化，是指由于使用土地不当或其他因素，所导致的耕地、草原和森林等资源的生产能力下降。严重的土地退化，可使土地完全丧失生产能力。1.什么是荒漠化？荒漠化是指由于气候变化和人类活动等因素所造成的土地退化。2.什么是土地退化？主要表现为耕地退化、草地退化、林地退化而引起的土地沙漠化、石质荒漠化和次生盐渍化。3、荒漠化的一般过程4、荒漠化的表现让学生阅读课本36页“探究活动”，并展示有关黄土高原的图片，然后提出问题：黄土高原水土流失的因素有哪些？在此过程中，人类扮演了什么样的角色？(学生讨论，发言，归纳总结)•设计意图：通过启发诱导，培养学生的分组讨论、归纳总结能力。阅读下列材料，回答问题。荒漠化...
