高中语文教学中如何培养学生的学习语文兴趣do乔cVIP专享VIP免费

高中语文教学中如何培养学生的学习语文兴趣宾县地二中学姓名：乔文翠苏霍姆林斯基说：只有当知识变成精神生活的因素，激发人的热苏霍姆林斯基说：只有当知识变成精神生活的因素，激发人的热情，吸引人的思想的时候，才能称之为知识。新的课程标准呼之欲出，情，吸引人的思想的时候，才能称之为知识。新的课程标准呼之欲出，趣味教学应该成为提高课堂效率的动素。趣味教学应该成为提高课堂效率的动素。一：五分钟演讲培养兴趣如果能让学生认识到口才对他的今后人生的发展有多么重要,然后为学生提供一个活动空间,鼓励学生标新立异,放开手脚去开拓创新,大胆去尝试,无形中会培养他们学习语文的兴趣。所以我们要改变观念,更换思维,不能45分钟都让老师占用,应该留出一些时间给学生,给他们一个展示个性的空间,让老师和同学们都能看到他们身上的闪光点,一位著名的教育家曾说过:“学生的潜能就像空气,可以压缩于斗室,也可以充斥于广厦,你给他多大的空间,他就有多大的发展。”所以在教学中,我开展了课前5分钟演讲活动,内容不必局于一种形式。二，激情导入激发兴趣布鲁纳曾说过:“对学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。”而兴趣总是和情感息息相关的。在教学的过程中,渲染导语可以激起学生学习的欲望“良好的开端是成功的一半。”“个人的内心所产生的情感,触动了别人的心灵,有了相同或相似的感受,这就是感情共鸣。”在语文课堂教学一开始如果能唤起学生的感情共鸣,活跃学生情绪,创设出愉悦的氛围,就能让学生全身心地投入到语文的学习中,所以教师首先应该抓住导入课文的环节,一开始就把学生牢牢地吸引住。例如我在教授：《念奴娇赤壁怀古》时，播放电视连续剧《三国演义》主题曲：“滚滚长江东逝水……几度夕阳红”，把学生引入三国古战场的情境中。,既能激发学生去思考问题,又能紧扣文章的主题。三．：课堂真实性的任务是使学生认识到他们所学的知识和技能是有用的，呼唤兴趣。创设的这种趣味情景应该使他们认识到自己所学的知识和技能对认识社会体会人生意义。《劝学》中“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉”可以变换成幽默的讲述：土多为山，空气遇山上升，冷却降雨，此是地理知识；积水成渊，大水中才能有大的水生动物，金龙岂是池中物，。这些都反映了古人观察事物的仔细，认识事物要仔细观察。四．提问引发兴趣，.要以学生感兴趣的话题进行有效提问1.兴趣是最好的老师，所以我们在课堂教学的过程中，必须尽最大的努力创设学生感兴趣的话题，这样才能诱发学生的求知欲望，才能激起学生的探究激情，才能营造课堂的和谐氛围。就此，教师应当钻研教材，抓住突破口，设置学生感兴趣的话题。例如，我在教《再别康桥》这首诗歌时就这样设置问题：这首诗歌是抒写诗人对母校康桥的依依惜别之情还是在追忆流逝的岁月和永不再来的恋情的甜蜜旧梦？这样有意地给学生设置问题的“冲突”，可以让学生产生一种积极发现问题，积极探究的心理取向，使得他们敢想、敢问、敢说，从而诱发探究的兴趣，激活探究的热情。2.要紧扣课题进行提问爱因斯坦曾指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。因为解决问题，也许仅是技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。”那么，我认为在课堂教学中进行有效提问必须紧扣课题进行。五．.读：读出心中的兴趣。日本石井勋博士说：“阅读能力是任何学习的基础，因为每一门学问都是从阅读书籍开始的。”为了培养学生的课外阅读兴趣，我在实际教学中是这样进行得：1、不离教材，不离课堂，培养学生课外阅读的兴趣课堂是学习语文的主阵地，课堂阅读是课外阅读的基础，课外阅读则是课堂阅读的延伸，教师在教学中应很好地发挥教材的作用，把学生的阅读兴趣延续到课外，从课内阅读来带动课外阅读。例如在学习苏轼的《念奴娇赤壁怀古》，可以再介绍他其它一些作品，2、营造氛围，培养学生课外阅读的兴趣。教师可以在平时要有意识地积极营造一种浓厚的读书氛围，让学生在潜移默化中受到感染。虽然激发语文学习兴趣并非朝夕之间便可达到的，但只要我们能正视学生的实际，积极探索教学捷径，...