几个初中物理实验的改进和创新几年前《文汇报》上登了一篇《不能仅在黑板上做物理实验》的文章，反映当前很多物理老师上课不认真做演示实验，仅在黑板上画画图或者放flash动画替代做实验。我看了这篇文章颇有感触：学校很多器材因为丢失或者损坏，现在市场上又买不到这些器材，所以对物理老师做实验造成了一定的影响，而物理老师班级多、工作繁忙，买器材或自制教具又不算份内的工作，所以通常就是学校有什么器材就用什么器材，没有就“混实验”，其实也不能单纯怪罪老师，教育部门、学校和实验员有不可推卸的责任。去年做了一年的物理实验员，虽然还是算兼职，但十几年物理教学经验让我感觉弄起实验器材来得心应手，而且证明只要肯动脑子，以现有的实验条件完全可以创造出更好的实验。我归纳了一下这一年的收获，可以分成改进试验、根据题目设计实验和创造实验。有些内容是从教这么多年从别的老师那里看到的，也有自己捉摸出来的，先举些例子出来，请同行批批评指正、共同提高。一、改进实验1、平面镜成像实验。①用至少三对大小不等的蜡烛。这个实验是验证性实验，几十年来，教材都是直接给出学生一对等大的蜡烛来做该实验，其实等于没有验证。学生对比至少三对长短不同的蜡烛之后，自然明白平面镜成的像是等大的。②改用手电筒和灯泡来做。将手电筒竖立在桌面上，去除外罩，这样即相当于点燃的蜡烛又可以避免蜡烛流蜡和倒下起火的问题。③用坐标纸代替白纸。用刻度尺量像和物到玻璃板的距离时容易碰到蜡烛，不论是被火焰烫着还是被晃动而滴下的滴蜡烫着都很危险，所以我采用坐标纸放在玻璃板的下方，让学生通过看坐标纸上格数准确判断像和物的位置，而避免了用刻度尺碰撞蜡烛的情况。④用DIS温度探针证明实虚像。学生很难理解实虚，但温度是个突破口——实像有光线经过成像处，那里的温度必然比周围温度略高，虚像则没有这一情况。所以可以同时把小孔成像实验展示出来，敏感的DIS温度探针是可以测出小孔成像的光屏处温度略有升高，我试过约上升0.2℃，而平面镜后面等距离处的探针没有示数变化。2、“硬币消失”实验。传统这个实验只是叫一两个同学上来配合老师做实验，其他同学都看不到实验现象和过程，或者老师让全班同学回家和父母一起做。现在用实物投影仪或摄像头就解决全班同学一起观看的问题了。摄像头调整位置并固定，位于刚好“看”不到硬币的位置，此时往杯中加水，可以看到硬币逐渐呈现出来。2、乙醚点火实验。乙醚是一种极易挥发的有毒麻醉剂，储存时极易引发火灾，实验时严重危害师生的身体健康而且成功率不高。改为用火柴头和火柴盒侧面的黑纸替换乙醚就可以了。先将火柴头慢速擦一些在火柴盒侧面的黑纸上，让红磷与氯酸钾混合，取一小块这样的黑纸放入空气压缩筒内，黑纸面朝上，把火柴头粉末撒在黑纸上面。试验时突然用力向下拍活塞，就可以燃起长长的火焰，实验现象明显而且成功率高。3、内能实验。传统实验用正在放气的气球贴着脸，感受气体对外做功时内能下降。这一实验的缺陷是温度变化不明显，很多同学感受不到，另外气球没拿好就带着响声飞出去了，影响课堂教学。改用足球的气门芯放气，在排气孔处放DIS温度探针，可以明显看到示数曲线下降，说明气体对外做功时内能减小。4、电学实验①如果器材允许，串并联电路应该同时在黑板上展示出来。或者不同电路需要对比时，都应该同时展示在黑板上出来。传统的实验都是接好一个电路就得拆下来换接另一个电路，没有直观对比，总是要靠回忆，学生影响不深，老师讲解的时候也有困难。②导线用鲜艳的绝缘胶带缠粗一些，免得后面几排同学看不清导线连接情况。③电表表盘用投影仪对着在屏幕上显示出来，免得从第二排开始的同学都看不清。二、根据练习题设计实验1、密度计密度计课本上只是教了它的使用方法，而它和轮船的上浮还是下沉很相似。我觉得讲密度计时把密度计当成船，可以既解决学生对密度计的刻度下大上小，又对轮船从江河行驶到大海的上浮还是下沉弄明白了。用三个相同量筒，以放入密度计后酒精液面不溢出的高度做参考液面，另两个量筒中分别是水和盐水。注意在量筒外壁上贴标签，这样一目了然。2、二力平衡像...
