谈谈在小学语文教学中的中华传统文化教育VIP专享VIP免费

谈谈在小学语文教学中的中华传统文化教育——2015年集中培训学习心得班级：语文一班序号：212姓名：李长江三天的集中培训，使每个人都受益匪浅。给我留下印象最深刻的，是今天上午的报告，关于在中小学开展中华传统文化教育。报告者从三个方面进行阐述，深入浅出，娓娓动听。结合自己的体会，谈谈以下看法，将传统文化教育付诸实践中国的传统文化是中华民族智慧的结晶，是中华民族灿烂文化的精髓。作为炎黄子孙，应当继承和发扬。而小学语文教学作为传承中华优秀传统文化的重要载体和主阵地，在教学实践中，我觉得应当注意以下几点。1、扎实学生的语言文字基础，研读中华优秀传统文化经典著作。语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。小学阶段，新课程标准要求语文教学应致力于学生语文基本素养的形成和发展。语言文字是中华优秀传统文化的载体，是学习中华优秀传统文化的基础。只有掌握一定的语言文字基础，才能更好地了解和学习中华优秀传统文化博大精深的内涵。因此，小学语文教师要加大力度对学生语言文字基础的培养，为教育中华优秀传统文化打下深厚的基础。2、选择中华优秀传统文化经典读本，进行因材施教。中国的传统文化博大精深，典籍众多，或短小精悍，或长篇论著，或浅显易懂，或深奥晦涩。选择适合小学生读的中华优秀传统文化经典就如大海中航行的轮船找到了前进的方向。并不是所以的中华优秀传统文化著作都在适合在小学阶段读，所以，在选择中华优秀传统文化经典读本时，我们要慎之又慎，既有培养学生诵读中华优秀传统文化经典的兴趣，又要蕴含做人做事之道理。并根据学生年龄的差异安排诵读内容。3、开展多样化的中华优秀传统文化教育形式。对小学语文教学中开展中华优秀传统文化教育形式必须多样化，可以根据学生年龄特征采用游戏、课本剧歌谣、知识竞赛等多种形式进行研中华优秀传统文化教育。让孩子在游戏中进行中华优秀传统文化的学习，在游戏中浸润中华优秀传统文化精髓。同时中华优秀传统文化教育要与中华传统节日相结合。4、加强校园文化环境建设，注重整体教育氛围营造。加强校园文化环境建设打造书香文化校园。利用名言警句、书画作品等大力丰富国学内容，为学生提供良好的中华优秀传统文化教育环境和氛围，让学生们在潜移默化中获得中华优秀传统文化的滋养和熏陶。总之，小学语文中的的中华优秀传统文化教育是一个长期而系统的工程，要从根本上提高学生的语文素养，就不得不充分认识到在语文教学中中华优秀传统文化教育回归的重要性，让每个孩子都成为中华民族传统文化的传承者。