中考复习专题【学习目标】1、强化“内容充实”的意识，增长考场作文应试能力。2、运用“内容充实”的技法，进行“充实内容”的升格训练。一件事充实：1、全文内容都切合题意，详略恰当。2、用多种描写去充分展现场面，描写个性化、集中化、合理化。情节虽简单，但也有起伏。（下课了——老师不宣布下课——老师不说话——极善言辞的老师却似乎口吃，难以言表——老师离开，同学闪泪）3、记叙文充实要素俱备（记叙文六要素、点题、感悟、首尾呼应）4、取材角度新颖，弥补了情节稍显简单的缺陷。评分：30+19+6+4=59【赏析佳作】多件事充实：1、全文内容都切合题意，详略恰当。2、以时间线索串起三个普通的生活场景，三个场景从三个角度细化“爱”的内涵。3、感悟点准确，描写个性化、集中化、合理化，对外婆“握“我的手的感悟细腻，4、增分要素一个不落：点题与感悟并在，过渡与呼应齐飞。评分：30+20+6+4=60。【赏析佳作】同：切合题意中心突出内容充实感情真挚（详略得当、描写多样、点题感悟、过渡呼应）异：①号文通过一件事情情节起伏充实内容。（下课了——老师不宣布下课——老师不说话——极善言辞的老师却似乎口吃，难以言表——老师离开，同学闪泪）②号文通过三个场景不同角度充实内容。（外婆的双手冬天给予“我”温暖——在“我”失意时给予“我”“鼓励”、“信心与动力”——在弥留之际传递给“我”“期望”、“无尽的不舍与留念”）【赏析佳作，归纳异同】【病文诊治,归纳方法】诊：1、符合题意，详略严重不当，详写了起因，“杰作”产生过程略写，导致中心基本明确。2、情节平淡，缺乏波折，导致内容单薄。治：1、审准重点，确定详略：详写经过：为何是杰作过程又如何。略写起因：删改概述【删改概述示例】炎炎夏日，做着最讨厌的数学题，我心情烦闷之际，无意中抬头看见墙上挂着的那幅已经泛黄的画，我愣了，不知何时母亲走了进来，只听她轻轻问了一声：“还记得它吗？你的杰作。”我回过神：怎会忘记呢？读小学的我，为了完成一个画“自画像”的美术作业，用糖引诱画画功底很好的同桌帮我画。经不住引诱的同桌答应了。我轻松地上交了作业。第二天平安无事。第三天，脸色难看的美术老师把我们俩叫到了办公室。东窗事发了！删改概述【病文诊治，总结方法】诊：1、符合题意，详略严重不当，详写了起因，“杰作”产生过程略写。2、情节平淡，缺乏波折，导致内容单薄。治：1、审准重点，确定详略：详写经过：为何是杰作过程又如何。略写起因：删改概述2、设置冲突，解决矛盾。病文情节：实写虚写：联想---回忆【设置冲突，解决矛盾】示例：1、《迟了一分钟》下课了——老师不宣布下课（师生冲突）——老师不说话——极善言辞的老师却似乎口吃，难以言表（老师心理冲突）——老师离开，同学闪泪（学生理解了一分钟的意义，理解了老师，矛盾解决）！2、《改变一点点》中考指导书P109冲突何在？矛盾如何解决？【运用方法，注意事项】1、《迟了一分钟》下课了——老师不宣布下课（师生冲突）——老师不说话——极善言辞的老师却似乎口吃，难以言表（老师心理冲突）——老师离开，同学闪泪（学生理解了一分钟的意义和老师，矛盾解决）！2、《杰作》我让同桌帮我画画，被老师发现——我答应老师重画，可是我不会画——妈妈陪我，我有了信心——我画不好，气馁，妈妈教我方法，我重拾信心——我很困，不想画，妈妈鼓励我，我继续画——经过努力，我终于画出了属于自己的杰作。考场作文限时限字设置冲突一二即可设置冲突要合情合理解决矛盾要顺理成章母亲微微一笑，慈爱地摸着我的头说：“这有什么，不就是一场考试吗？考试就是为了查漏补缺。当年我读初中的时候，有一次考得比你还差呢！只要下一次考好就行了。”听了你的话，我的心情好多了，嘴角也随之微微翘起。有了你的安慰，我的物理成绩从此突飞猛进。【运用方法，注意事项】【先删后增，充实内容】①删什么？与中心主题无关的内容②怎么删？删改；概述③增什么？能切合中心主题的内容（情节变化、多样描写、点题感悟、过渡呼应）④怎么增？▲审准重点，确定详略▲设置冲突，解决矛盾（对比联想）——一件事恰当剪裁，...
