关于教学评价量表的几点看法VIP免费

对中学思想品德、思想政治课堂教学评价量表的几点看法骆小妮课堂教学评价具有重要的导向功能、考核鉴定功能和教学信息反馈功能，是落实素质教育、提高课堂教学质量的重要途径之一。新的课程改革，要求建立新的评价体系。教学评价的科学与否直接影响到教师的工作态度和教学效果，影响到教师专业发展水平和学生素质的提高程度，影响到学校科学管理水准。因此，建立和完善公平、公正、科学、合理的课堂有效教学评价机制，充分发挥评价的功能，不断激励教师和学生，调动教与学两个方面的积极性，是推进学校教育教学质量的稳步快速提高的重要途径。西安市中学课堂评价量表结合本学科特点，初步形成了“以课堂教学评价为基础、以促进师生双赢发展为目标、以两维（教师、学生）评价为支撑、”的多元评价体系也是发展性多元评价体系。新的教学理念主要是以学生发展为本,一切为了学生的全面发展。以学生为本,就是在价值观上一切为了学生,在伦理观上高度尊重学生,在行为观上充分依靠学生。新课程改革倡导“立足过程,促进发展”的课程评价,这不仅是评价体系的变革,更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。新课程强调建立促进学生全面发展的评价体系,在综合评价的基础上,更关注个体的进步和多方面的发展功能。新课程体系根据知识经济时代特征,社会发展需要,建构了以培养创新精神为核心的多元化课堂教学评价体系,改变了以教师教学作为评价惟一标准的传统观念和做法。从评价的指导思想来看,课程评价是为了“创造适合学生的教育”,而不是为了“选择适合教育的学生”;从评价的方法技术上看,它不是定量分析,而是定量分析和定性分析相结合;从评价的角度上看,教师和学生两个维度,既重结果更重要过程的多元评价网。新课程要求我们教师在评价方式上,提倡灵活有意义的评价方法,使评价成为一种开放式的、持续的行为,以确保评价自身的不断完善。一流的教育应该要进行一流的教育改革,一流的教育改革,不是学校选择最优秀的生源,而是把各种不同水平的学生教好,让每个学生个体都实现“教育增值”,这才是课程改革的理念。西安市中学政治课堂教学评价合理之处：1.体现思想政治课教学原则。(1)实现三维目标有机统一的原则。这是素质教育的要求,评价量表突出了德育目标的达成。(2)理论联系实际的原则。政治学科包含着一定的理论观点和理论知识,又与我国当前的经济、政治、社会生活和学生的思想实际有密切联系的一门课,兼备理论性和实践性。评价量表突出时效性。(3)知识性和思想性相结合的原则。这一教学原则要求,既要把科学文化基础知识和基本技能交给学生,又要根据教学内容内在的教育因素,对学生进行合乎情理的思想政治教育和心理素质教育,使教学的知识性与思想性有机统一起来。评价量表体现既教书又育人的理念。2.突出学生主体地位。评价量表体现学生学习的自主性、自动性和创造性,加强过程性、体验性目标评价,着眼于学生终身发展,努力实现学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面的整合。3.将形成性评价和终结性评价结合起来进行,发挥评价的激励、诊断和发展的功能。评价量表充分发挥评价的导向作用,引起教师注意和唤起学生的学习需要,诱导激活学生学习经验,并不断丰富和提升,帮助学生发现所学东西的现实意义,以及自身的潜能和价值取向。4.体现教师行为与学生行为的互动关系。学生良好的学习习惯、科学的思维方法、探究的兴趣,离不开教师良好的教学行为引导;同样,学生在课堂学习活动中所表现出的良好学习习惯、科学思维方法、探究的兴趣、非凡的创造力和较强的实践能力,反过来推动教师在教学中对自己提出更高的要求。西安市中学政治课堂教学评价量表值得商榷之处：1、从教师角度评价课堂：教学目标：三维目标应恰当、清晰，知识、技能、情感的目标整合优化，突出育人目标，注重情感提升。教学内容：应从教师对教材的驾驭与挖掘;课堂教学内容的组织与安排:课堂教学程序的设计与运作以及思想教育的体现等方面来进行判断。新知基础扎实,能根据学情,为学习新课提供和创设足够的认知、情感情境;学习新内容前,能及时弥补学生的知识缺陷;教学密度适当,时间分配恰当;重点难点处理得当,重...