活动区开展的常规要求与指导语导入部分：今天在**区投入了新的教具***（教具名字、一一展示教具，提起孩子的兴趣与探索的欲望），请进区的小朋友认真观察思考和动手做做，（发现）看看它们有趣的地方，等会跟我们分享。重点：教师的体态语、展示教具的方位、语言的规范、简洁、清晰、重点突出（照顾到全部的孩子）集体分享部分是活动区教育的一个很重要的环节，幼儿可以通过分享得到自身的提升。老师小结发表观察孩子活动后的见闻（有教育价值的事情如：孩子学习中的误区、好人好事、创意做法、不良现象等。老师善于在每次活动中发现一些问题并及时做好记录，把重点问题在组织分享时得到解决）分享时老师要注重考虑的几个问题：1、幼儿在活动中是否快乐和满足2、幼儿对本次活动有什么意见或建议3、幼儿在活动有哪些闪光的地方4、幼儿在活动中有哪些困惑5、有哪些地方值得通过集体讨论达成共识6、营造自由的学习与生活空间很重要，但这样的氛围不是自然形成的。要注意的是：自由不是为所欲为，而是要建立一个班级都遵守的制度与规则。（背景音乐、教师状态、说话声音、指导语等）需要检视和提升的三大问题：（一）材料摆放对应、分类摆放、方便取放及选择活动如：单份材料用具要配齐如：一份书写操作材料，要配好笔小搽，一盘操作材料不要单张投放，可同类的多放几张，既可以提高幼儿的练习密度同时培养幼儿学习的专注性，减少幼儿的过多走动避免影响同伴学习）(二)定期检查材料状况，确保幼儿顺利开展活动如：教具制作完毕后，自己尝试动手做做（三）老师指导：以观察为主，参与为辅，适时、适度地参与，切忌干扰幼儿的活动观察重点：幼儿在操作中是否达到老师的预设目标；当幼儿出现问题时，及时找出原因，排除问题。如：转变玩法、转变目标等。活动后再修改教具）活动常规1、进区卡，（属于孩子自己所有，每次进区打上记号）2、控制声量（教师、孩子）3、按区域人数进区（及时调整进区人数或扩大区域面积）4、清晰玩具以及各种材料的固定摆放位置，每次只能取一样玩具，玩完以后放好再可以取另外一种玩具5、活动结束要执行收拾好自己活动过的地方（互相欣赏与交流），把所有物品恢复原样并归位。老师在活动区过程要特别关注的几个重点1、孩子是否按常规执行2、老师提供的教具孩子是否喜欢，并达到所预定的目标3、教具量是否满足幼儿的需要（参与的积极性、兴趣的持续性、一份教具的可操作时间等）
