《狐假虎威》教学设计（第二课时）教学要求：1、有感情地分角色朗读课文。2、学会剩余的生字。3、通过理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。教学过程：一、听写生字、生词狐假虎威寻找违抗二、开火车读词语逃窜狡猾骨碌拉扯百兽一趟朝着纳闷二、品读课文1、教学第1自然段（1）指名读第一自然段，其他同学看图。（2）故事的起因是什么？你读懂了什么？怎么知道的？2、教学第2——5自然段（1）在这关键的时候，狐狸怎么做的呢？自读第2——5自然段。（2）你觉得狐狸和老虎怎样呢？从哪些词读出来的呢？a.狐狸在想什么主意？怎样说才算“扯着嗓子”？有感情地读出狐狸那装腔作势的样子。b.老虎被蒙住了，从哪儿可以看出？c.这时狐狸越发胆子大了，你从哪儿看出来的？能读出它那装着不怕老虎的样子吗？练读，指读。（3）这时，老虎开始上当了。（4）分角色朗读第2——5自然段3、教学第6——8自然段（1）老虎既然松开了爪子，狐狸为什么不赶快逃命，反而要带老虎在百兽面前走一趟呢？（2）自读第6——8自然段。想一想，为什么呢？（这时老虎还是半信半疑的，如果狐狸逃跑，会被老虎看破，所以狐狸装作“神气活现”，带老虎去百兽面前走一趟，这样老虎就会信以为真了）（3）师引读第8自然段，这时森林里百兽看到狐狸这样，都很（），再往它身后一看，（）（4）这里该读出什么语气，为什么？指名有感情地朗读第8自然段。（5）老虎看到这，会怎么想？（6）有感情地齐读第6——8自然段。4、教学第9自然段（1）齐读第九自然段（2）你读懂了什么（3）再来看看题目是什么意思？5、分角色朗读全文三、教学生字（生以小组自主识字）四、教师小结
