在课堂上如何培养小学生良好的学习习惯新课标积极倡导合作交流的学习方式，在新课标的基本理念和课程实施建议中，小组合作学习已成为重要概念之一。在自主学习的现代小学课堂教学过程中应注意给予学生自主学习、合作学习的时间和空间，注重其针对性和实效性，科学地引导学生进行小组合作学习，逐渐培养小学生合作学习的习惯。培养学生良好的合作学习习惯是提高合作学习效率的重要保证。通过合作学习，逐步使学生养成独立思考、学会质疑等学习习惯。第一：独立思考的习惯，避免小组交流“人云亦云”盲目从众的现象。在小组合作交流前教师要给时间学生独立思考，让学生形成自己的见解，发现自己学习中的疑难点，带着独特见解和要解决的问题的合作学习无疑是有效的。第二：学会倾听别人的意见。在我们组织教学时，小组合作的目的是让同学们的思想得到交流，那么在别人回答时，我们教师要引导学生倾听别人的答案，学会欣赏同伴，理解他人，尊重他人。不管别人回答的如何，教师告诉学生要认真倾听，不随便打断别人的发言，努力掌握别人发言的要点，在理解别人发言内容的基础上再表明观点。第三：学会质疑。在小组活动中，教师应鼓励学生敢向“权威”说不。在肯定别人观点的时候，还要敢于质疑。假如有疑问，立即追问为什么，不要因害羞而默不作声；有不同见解时，要敢于提出，大胆质疑；想到了同学们没想到的，要勇于补充，敢于提出独特的见解，与他人共享。学会质疑，对于促进学生深入研究问题把握学习规律，以及学生的自我提高，都有着不可估量的作用。第四：学会表达自己的观点。我们的学生有时不善于表达，他们的发言总是片言只语；有的说话不够简洁，偏离主题；有的学生语言罗嗦，表达不明；有的学生比较胆怯，声音不够洪亮。教师应有意识地创造宽松的交流氛围，对学生表达的内容启发点拨，多作正面评价并且鼓励学生用手势、体态结合语言来表达。所谓“良好的开端是成功的一半”。良好的学习习惯是学习质量的重要保证，它不是一朝一夕就能形成的。必须从一点一滴做起，从具体问题抓起。要有计划有要求，勤检查，勤督促，日积月累，持之以恒，只有这样才能让学生逐步养成良好的学习习惯。
