英语课堂教学中如何创设乐学情境晋宁县兴隆九年一贯制学校项艳红摘要：通过教师精心设计、创设愉快的学习情境，营造良好的学习氛围，有效地激发学生学习的热情和兴趣，让学生在学习过程中保持乐观的情绪，以形成良好的学习态度，并培养对英语学习的兴趣和积极的情感。关键词：创设乐学情境学习积极兴趣《英语新课程标准》提出要“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心”。在教学实践中，我体会到在英语课堂教学中创设乐学情境，可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，这样，就可以培养学生学习的兴趣，那么，该如何创设乐学情境呢？一．创设语言情境，建立学习自信心。在现实生活中没有英语环境，教师就要刻意创造英语环境，让学生爱上说英语，建立学生学习的自信心。学生掌握的英语知识很有限，但是他们能够在所设环境中积极表现，就能提高学生学习英语的主动性，使学生对英语产生很大的兴趣。如我对我的学生，一见面就用英语打招呼Hello！Hi！Howareyou?Nicetomeetyou.…，还用英语互相问候，而且交谈中也要带上些学生掌握的英语句子或短语，分开时也要用英语Seeyou！等等，这样做学生很高兴，既可以听懂老师讲的英语，又能和老师用英语交流，学生感到很自豪，于是就有了信心学好英语了。在英语课堂上对学生要说一些简单的英语，让学生在英语环境中学习，如It'stimetostartnow.Let'slistentothetapenow.Pleasereadafterme.当有些学生在窃窃私语时，我会说：Bequiet!根据学生读书、回答的完善程度，我会分别说Good/Verygood/Wonderful/Excellent等等来激励他们的学习动机，提高学习兴趣。教师说英语教学时，可用明显的体态语言或教学所用到的实物,帮助学生理解所说的英语，必要时可用中文翻译，使学生明白意思又觉得学习很有趣。使严肃的课堂变成了生动活泼的英语乐园。这样，给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中，在英语的环境中学习英语、掌握英语，培养学习兴趣，建立学习自信心。二．创设活动情境，激励学习积极性。1．创设“唱歌、游戏”的活动情境。俗话说:“良好的开端是成功的一半”。一个生动有趣、富有新意的情境,能让学生在最短的时间里主动进入学习状态,在情境中导入新课,可以激发学生的学习兴趣。例如，在课前五分钟创设一个“唱游”活动,播放一些英语儿歌，让学生跟着音乐“游动”，还可以开展如“Letmeguess.”或“Followme.”等有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。学生乐于参与游戏活动，就在教学中将知识溶于游戏，在蹦蹦跳跳中学英语，学生在玩中学，学中乐,既能活跃课堂气氛，又能激发学生的兴趣，调动起学生学习的积极性。学生喜欢唱歌，就在教学中把教学内容编成儿歌来唱着学习，把课文重点句子和单词用学生喜爱的儿歌的曲谱唱出来，在唱的时候还可以加上动作﹙便于理解句子或单词的意思﹚，更可以“赛歌”，哪个组唱的好，哪个同学演的好，做出评比奖励。这样，学生就能够在所设的“唱歌、游戏”情境中积极的表现自己，提高了学生学习英语的主动性，使其产生了更大的兴趣。2．创设“做、演、画、赛”的活动情境。儿童发展心理学告诉我们，学生具有爱动的特点，所以我要创设“做、演、画、赛”的活动，让学生在动中学，在学中乐，让学生积极主动的参与。如，我在教人体部位单词时，我让学生摸着自己的头或别人的头、脸、鼻、眼睛、耳朵等说headfaceeyeearnose等等，然后教师发指令Touchyourhead〔facenoseeye〕.学生做动作学说英语，并在小组间开展竞赛活动，这样做引起学生的极大兴趣，整个课堂的气氛立即活跃起来，教师加快指令的节奏学生的反应随之加快，学生在动作中眼、口、耳、手等多种感官并用，精神高度集中，脑筋快速运转，反应灵敏，印象深刻。在教“职业”类内容时，我先出示医生、护士、教师、农夫身份的挂图，接着边指着彩图，边用英语向学生介绍doctor,nurse,teacher,farmer等单词，学生做出一些表情、动作模仿这些人物并学说英语，再在画画本上画人物简笔画，用英语介绍画的内容，最后鼓励学生编一些有关学习内容的短剧进行即兴表演，就这样采用灵活多...
