上会中心小学语文备课教案三年级上册课题14、我应该感到自豪才对主备顾霞授课时间：教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。2.学会本课的生字新词，理解有生字组成的词语。3.凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。教学重难点教学重点：1．能正确、流利、有感情的朗读课文。2．通过对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，并能简单口述。教学难点：懂得判断一种事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。教学具准备多媒体课件课前了解沙漠骆驼教学课时2教学过程二次修改第一课时【教学目标】1.识写生字新词。2.正确、流利地朗读课文。3.交流预习，质疑问难。4.凭借对课文的朗读感悟，了解课文的主要内容。【教学重点】重点：学会本课生字，朗读课文，学习生字。难点：初读课文，了解课文的主要内容。【教学流程】一、导入：1.谈话导入：师板书“自豪”，你有令自己感到自豪的事吗？说说。2.板书课题，齐读，引导学生质疑。3.文中说这句话的是谁？（出示骆驼图片）同学们见过骆驼吗？谁能给大家介绍介绍？（指名说）今天我们学习的就是一篇有关骆驼的课文。二、自学课文：1.出示自学要求：（1）自由读课文，注意读准字音，（2）读读下面的词语，联系上下文想想它们的意思，注意加粗字的读音。2.检查自学：（1）出示生词：生领读，开火车读自豪养料足够多亏贮存陷进铺天盖地又大又厚镜子疼爱走一趟脚掌疙瘩骆驼委屈松散（2）交流生词理解情况。（3）开火车读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。（4）出示几句难读的句子：学生个别读，齐读（5）自由读课文，说一说课文主要讲了一件什么事。出示填空。一只小骆驼碰到了（一匹小红马）。小红马（笑话它长得难看），小骆驼很（委屈）。后来，骆驼1妈妈带小骆驼（在沙漠里走了一圈），小骆驼改变了自己的看法，觉得（自己应该感自豪才对）。3.再读课文⑴用“～～”画出揭示课题的一句话。⑵思考：小骆驼产生这样想法的起因是什么？⑶是谁帮助小骆驼改变了想法？4.小结自学情况。三、学习课文1.2两个小节。1.小红马觉得小骆驼哪些地方长得挺难看的？2.讨论交流。3.指导朗读。a.你见过喷着响鼻的马吗？小红马的话应该怎样来读？指导学生读小红马说的话，读出嘲笑的语气。b.如果你是小骆驼，别人这么嘲笑你，你会感觉怎么样呢？引导学生体会小骆驼很委屈的心情。（委屈）c.小骆驼心里很委屈，它会怎样跟妈妈说呢？（指名表演小骆驼对妈妈说出自己受到的委屈。）d.看到自己的孩子受到了委屈，骆驼妈妈可心疼了！你能来扮演骆驼妈妈表达出你对小骆驼的疼爱吗？（指导学生读出骆驼妈妈疼爱的语气。）过渡：沙漠之旅让小骆驼发现了什么？他为什么为感到自豪，我吗下节课分析？四、学习生字：1.自由识记生字，注意字形。2.交流记忆方法。3.用钢笔描红。4.反馈，表扬写得好的同学，进行表扬。五、布置作业：完成钢笔习字册。熟读课文。第二课时教学目标：1．能正确、流利、有感情的朗读课文，并能展开想象续讲故事。2．通过对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处,树立正确的审美观。教学重点：1．能正确、流利、有感情的朗读课文。2．通过对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，并能简单口述。教学难点：懂得判断一种事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。教学过程：一、复习导入，瞄准“自豪”。1、复习生词。【课件出示课文中生词】脚掌睫毛驼峰委屈担心自豪2.“我”指的是谁？他以前感到自豪吗？为什么？【出示填空】你的脚掌（），眼皮上长着（），背上还有（），多难看呀！3．谈话揭题。出示第5小节的话。二、沙漠之行，感悟“自豪”。（一）感受沙漠1、师：于是，妈妈决定带小骆驼到沙漠里去旅行一次。2、那沙漠是怎样的呀？老师也带来了几张图片，一起来看看。【点击出示沙漠图片】3、谁来说说沙漠给你的印象？24、那课文又是怎样描写沙漠的呢？课文的3、4自然段中，有好多描写沙漠的词句，请你读一读，然后用你——把它画出来。茫茫的...
