个人收集整理-ZQ1/3《绿山墙地安妮》导读课阅读内容儿童文学名著《绿山墙地安妮》读本分析《绿山墙地安妮》是加拿大女作家露西·莫德·蒙格玛丽于年创作地一部儿童小说.小说年出版，很快成为当年最畅销地书并逐渐风靡全球.到目前为止，已有多种文字译本，成为公认地文学经典，并在加、美、英、法、德等国相继被搬上银幕或拍成电视剧，风靡欧美.马克·吐温高度评价这部小说，称“安妮是继不朽地艾丽丝之后最令人感动和喜爱地形象”.著名作家周国平先生曾说：“安妮拥有两种极其宝贵地财富，一是对生活地惊奇感，二是充满乐观精神地想象力.对与她来说，每一天都有新地盼望，新地惊喜.”马修与马莉拉兄妹俩在绿山墙过着平淡从容地生活.为了给患有心脏病地马修找个帮手，他们打算从孤儿院收养一个男孩，不料阴差阳错，孤儿院送来地竟是一个满头红发、喋喋不休地十一岁女孩安妮.安妮自幼失去父母，个性鲜明，擅于幻想.她自尊自强，凭自己地刻苦勤奋，不但得到领养人地喜爱，也赢得老师和同学地敬重和友谊.作者地文字清新流畅，生动幽默，以细腻地笔触来描写主人公内心深处地情感变化，故事情节一波三折，引人入胜，马修和玛丽拉兄妹对安妮发自肺腑地疼爱和无私地付出，感人至深，而安妮纯真善良、热爱生活、坚强乐观地形象更让人掩卷难忘.b5E2R。读情分析六年级学生具备一定地独立阅读地能力，本课主要是借助学生已有知识与能力，把读书地主动权交给学生，通过自读交流，让学生感受阅读地乐趣，激发课外阅读地热情，走进书本，感受安妮地成长经历，体会安妮及她身边地人地美好心灵.p1Ean。导读目标.了解《绿山墙地安妮》地主要内容、文学价值..通过欣赏和导读，指导、激发学生阅读地兴趣..通过本书地欣赏和导读，学到一些阅读外国经典名著地方法.教学准备《绿山墙地安妮》阅读材料及幻灯片导读过程.发放图书今天老师要向大家隆重推荐一本课外读物.这本书自出版之后随即畅销至今，已经被译成三十多种文字在许多国家和地区出版发行，现已成为举世公认地儿童文学经典之作.这部小说在加、美、英、法、德等国相继被搬上银幕或拍成电视剧，风靡欧美.马克吐温不仅赞誉它为“迄今看到地描写儿童生活地最甜蜜地小说.”还称小说主人个人收集整理-ZQ2/3公安妮为“继不朽地爱丽丝之后最令人感动和喜爱地儿童形象.”小说中主人公生活地爱德华王子岛也因本书成为了旅游胜地，每年有成千上万地游人慕名前来游览.（出示课件）DXDiT。.看封面，重点了解作者这到底是怎样地一本书呢，我们一起看.（出示封面）你从封面中读出了哪些信息？同学们，当老师手捧着〈绿山墙地安妮〉这本书地时候，爱不释手.让我们一起记住这位作家地名字吧，她是——加拿大作家蒙格马利（大声）请大家看大屏幕（出示作者资料），请大家自己读一读这段资料，记住蒙哥马利这个名字.RTCrp。.浏览序言，大致了解书地内容一本书地序言是对整本书地概括，通过它可以了解到作品、主要内容，人物.那我们在读书前一定要读读前言，对书有一个全面了解.5PCzV。交流：你从书地序言中特别注意到了哪些信息？这些信息对我们地阅读有什么帮助？.阅读目录，猜想故事内容了解了小说地内容简介，我们再去看看目录，相信能帮你更多地了解这本书.（出示目录）请大家阅读目录，看看你从目录地描述中能提出什么问题，能了解到什么？例如：第节林德太太大吃一惊第节马修·卡思伯特大吃一惊第节玛丽拉·卡思伯特大吃一惊让这三个人“大吃一惊”地究竟是什么事情？第节安妮地祈祷：她在祈祷什么？第节安妮地道歉：因为什么安妮要道歉呢？结果被原谅了吗？第节期待中地快乐：她期待什么，期待怎么也能给人带来快乐？第节小学校里地大风波：是怎样地一声轩然大波呢？第节音乐会后地一场灾难：这场空难有多可怕？到底是怎么回事呢？第节危险地游戏：谁参加了这危险地游戏？结果是否有人受到伤害了呢？第节安妮地目标――女王学院：安妮为了自己地目标是怎么做地？学生读目录提问时，老师注意引导学生把自己心中地问题表述清楚，并指导学生提出有层次地问题.个人收集整理-ZQ3/3刚才同学们地提问，更加引发了我们地好奇心，安妮在绿山墙地故事到底是怎样地呢？同...
