下载后可任意编辑素养教育的实验报告范文一、实验对象长林中学初三（6）班学生45名，关于素养教育的实验报告
1994年9月，由沙洋区教研室组建此班，承担素养教育实验
二、实验目的1、促进学生素养的整体提高，合理进展个性特长
2、发现制约教学效果的主要因素，研制并实践全面提高学生学习效率的对策
三、实验内容（一）时间：初中三年（1994年9月至1997年6月）
（二）内容涵5项25点
1、学会做人
①忠心献给祖国；②爱心献给社会；③关怀献给他人④孝心献给父母；⑤信心留给自己
2、学会生存
①学会自主；②学会自理；③学会自治；④学会自律⑤学会自强
3、学会学习
①能够发现；②能够认识；③能够检验；④能够掌握⑤能够运用
4、学会保健
下载后可任意编辑①注重卫生；②参加锻炼；③常常运动；④开朗达观⑤适当娱乐
5、学会合作
①善于承受；②善于思辨；③善于竞争；④善于制造⑤善于表现
四、实验方法（一）原则：学生为主体，老师为主导，训练为主线运思为核心，能力为目标，育人为目的
（二）措施：1、人格教育与养成教育结合，挫折教育与成功教育结合，系列教育与主题教育结合，客观教育与自我教育结合
2、区别一般知识和特别知识，明确形式知识和内容知识，利用计划知识（何时何地学习以及怎样灵活运用知识的知识）和策略知识（如何学习的知识），巩固单项知识和系统知识
3、情感认知补充原则理念，第二课堂补充第一课堂，隐性课程补充显性课程，间接教学补充直接教学
4、着眼教学资源，焕发教学活力；着眼动标，弘扬理想奋斗；着眼人际沟通，强化群体意识；着眼民主管理，形成优良班风，老师笔记《关于素养教育的实验报告》
五、实验过程中的反馈与矫正1、作为班集体文明建设的舆论阵地，班级日报务必褒下载后可任意编辑优贬劣，扬长抑短；同时把日记作为个人的道德体操，每日“三省吾身”
2、按学号轮流做“一日班主任”，使全员参加班级管理，值日班
