英语生命化课堂我心追求的课堂VIP免费

英语生命化课堂我心追求的课堂鹤壁市淇县北阳一中马树芬作为一名毕业十年，从教十年的农村中学英语教师，我越来越感觉自己的课堂正在渐渐走回原始的教学模式，枯燥的英语单词、语法讲解、背诵、提问；一层不变的做题，滔滔不绝的讲解使我原本该阳光积极的学生疲惫不堪，课堂气氛沉闷，学习效果不佳。新课标中要求我们教师教学中要注重“以人为本”，发挥学生主体作用。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为新课标中大力推广的教学方法。英语教学中的重点不再应该是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分重视学生的主体地位，体现学生的主动性和创造性，为学生创建一个积极说英语的氛围，增强学生使用英语的能力。因此，创新自己的课堂教学模式，为英语课堂注入生命力成为我奋力追求的目标。如何让英语课堂充满生命力？我将从以下几个方面谈谈自己的看法。一、塑造教师人格魅力拉近师生关系我们都知道亲其师，才能信其道，才能爱其课。因此让学生欣赏自己，愿意走近你，爱你的课显得很重要，那么如何让学生亲其师信其道呢？我觉得应该从以下两方面入手。1、塑造教师人格魅力首先教师应要修其身，锻炼高尚人格；不断学习新课改精神，更新教学观念；教师要真心关爱理解尊重学生；不断专研，尝试新型教学法。另外教师还要具有幽默感。2、构建和谐的师生关系发自内心的关爱，充分的理解尊重，适当的宽容适时的引导是创建和谐师生关系的前提，我们要做课堂上的师生，课下的朋友，让我们亦师亦友。只有学生相信我们，爱我们，爱我们的课堂，愿意和我们做交心的朋友，我们的生命课堂就迈出坚实的第一步。二、创设学生感兴趣的情境导入新课俗话说：“良好的开端是成功的一半”（Agoodbeginningishalfdone.）如何在一节课的开始就吸引学生的注意力？调动学生的学习热情，那么导入就显得尤其重要。我们必须根据这一年龄段学生的追星潮创设情境，让学生在课始就high起来。在讲授新目标八年级英语上册第十单元I’mgoingtobeabasketballplayer时，因为本课时的重点句型是--Whatareyougoingtobewhenyougrowup?–I’mgoingtobea(an)…对理想的提问。因此在备课时我仔细筛选出学生感兴趣的明星，例如，姚明、张杰、周杰伦……运用多媒体教学创设了这样的情景。Boysandgirls,whataluckygayIam!ImetYaoMingonthestreetyestday,Ishokehandswithhimandwetalkedwitheachother,Iwassoexcited.Hewantstomakefriendswithus,doyoulikeYaoMing?Todayhecomestoourclassroom,let’swelcomehim.出示幻灯片YaoMingisabsasketballplayer,whatareyougoingtobewhenyougrowup?学生踊跃发言，课堂气氛就被调动起来了。三、突出学生主体创新教学模式学生才是课堂教学的真正主人，我们教师必须将课堂交还给学生，突出学生的主体地位，完成由被动听到主动学的转变。发挥小组合作学习的作用，倡导人人参与课堂，形成互帮互助的学习氛围，对于学困生适当降低问题难度，及时评价，树立自信心,提升课堂参与度，应从以下方面入手：1、教师要适应时代发展，积极接受新课改带来的新观念，同时面对新课改带来的新挑战，最重要的是研究新课改，以其为标准，创建新型的课堂教学模式，树立正确的教学观念。2、以人为本，分层教学。目前，农村的英语课堂上出现了越来越多的学困生，这样的结果是我们讲出来的。我们讲的越多，学困生越多；学困生越多，课堂气氛越沉闷；气氛越沉闷，课堂就失去了生命力。因此，要想课堂充满生命力，就必须要分层教学，发挥小组合作能力，让全部学生参与课堂，不让一个学生落队。另外就是教师必须扮演好主导者的位子，不要越位。3、给与学生足够的时间和空间。学生在教学活动中是主体参与的，是英语知识认知活动的参与者和实践者，是认识的主体，教师就是教学活动的组织者和指导者。在课堂上，教师就要真正突出精讲巧练，不搞“满堂灌”，把足够的时间和空间留给学生，要充分发挥学生的主体作用，让学生最大限度地参与学习过程。在课堂上，教师可以经常让学生带读单词领读课文；让学生批...