综合与实践“1亿有多大”VIP免费

小学数学四年级上册高效课堂导学案小学数学四年级上册高效课堂导学案课题综合与实践“1亿有多大”主备人张红梅辅备人郭铁萍杨美丽郝俊梅课型新授课课时一课时时间年月日目标导航1．知识与技能：通过实践活动，让学生从不同的角度感受一亿有大，并能结合实际，以具体的事物来表达对一亿大小的感受。2．过程与方法目标：经历猜想、讨论、计算等过程，初步获得解决问题的一些策略和方法，发展学生解决问题的能力。3．情感与态度目标：体验数学与日常生活的密切关系，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，体会数学的应用价值.教学重点让学生亲自动手实践操作，从而能主动总结研究方法。教学难点让学生亲自动手实践操作，从而能主动总结研究方法。课前准备多媒体课件板书设计一亿有多大用计算器算：量得1000张――9厘米推算100000000÷1000＝100000100000×9＝900000（厘米）900000（厘米）＝9000米猜想——验证——对照——交流小学数学四年级上册高效课堂导学案教学互动学教火花创设情境，导入新知谈话交流。同学们,你们知道我国大陆地区大约有多少人口?那我国的人口多吗?是啊,我国是一个人口大国。有13亿多的人口。那么,你知道13亿有多少个一亿吗?1亿到底有多大呢?今天我们一起研究“1亿有多大？”（板书课题），为了研究的方便，我们就以“1亿张纸摞起来有多厚？”为例。小组合学，探究新知（一）猜想。1亿张纸摞起来有多厚？请同学们大胆猜想一下。（二）验证。1．讨论方案（1）那怎样才能知道1亿张纸摞起来有多厚呢？立思考，然后和同学交流一下。（2）组织学生汇报（3）梳理方案师：大部分同学都想到了，先测一部分纸的厚度，再推算出所有纸的厚度。师：大部分学生会选择100张或1000张纸，（需要的话可用计算器）2.汇报推算结果小学数学四年级上册高效课堂导学案教学互动学教火花展示汇报，达成共识（1）汇报测量结果：100张纸的厚度大约是1厘米1000张纸有的是8厘米，有的是9厘米……（2）推算：现在请各组按你们的测量结果，推算一下1亿张纸有多厚？（需要的话可用计算器）（3）汇报推算结果：用计算器算：量得1000张――9厘米推算100000000÷1000＝100000100000×9＝900000（厘米）900000（厘米）＝9000米（4）质疑：对于推算的结果你有什么想说的或想问的吗？关键点击，强化认知教师引导：量得：100张――1厘米推算：1000张――10厘米1万张――100厘米＝1米10万张――10米100万张――100米1000万张――1000米1亿张――10000米小学数学四年级上册高效课堂导学案教学互动学教火花检测反馈，内化提高（一）师：刚才推算出1亿张纸大约有多高？你能想象出有多高吗？1.教学楼每层大约4米，1亿张纸摞起来相当于（）层教学楼高。相当于（）栋五层教学楼那么高。2.珠穆朗玛峰海拔高度约8848米（二）师：刚才大家感受了1亿张纸的厚度，下面换种事物来进一步感受“1亿的大小1.算一算：1亿千米路，汽车需行（）年；人步行需（）年。汽车每小时行约100千米，人步行每小时约5千米（得数保留整数）2.听一听1亿有多大？我们还可以到网上查询，以获取更多的信息。课件播放信息：你知道吗？1亿有多大？●制一亿双筷子需砍伐生长了二十年的大树25000棵。我国每年制造约450亿双一次性筷子，大约吃掉2500万棵树。●1亿滴水，可汇成3333升水，可装四辆大型运水车。一个水龙头如果1秒钟滴一滴水,一年就滴掉上千万吨水。全国每年浪费水资源100亿吨以上。3．谈感悟：听了这几条信息，你又想说点什么？教学互动学教火花回顾整理，反思提升（一）总结通过这节课的学习有哪些新的体会？反思一下，我们经历了怎样的研究过程。总结板书：猜想——验证——对照——交流（二）课外延伸课后请大家就利用这样的研究过程和方法，选择你感兴趣的“1亿个什么”去研究。（三）拓展同学们，这节课大家学到了这么多知识，看来生活中还有很多知识需要我们去探讨、去发现。没有最好只有更好，相信下节课大家会表现得更突出。感悟与思考