英语听课反思李鸽11月１9日我在竹林中心小学听了二小赵媛媛和米河镇小里河贺艳艳老师的英语课。两节课都是六年级的第五单元Unit5Whatdoeshedo?ALet’slearn，同样的一节课，不同的教师有不同的教学方法，这就是所谓的同科异构。每个教师都有自己的风格，每一位教师都有自己的特色。第一节听的是二小赵媛媛老师执教的。赵老师在整个课堂教学过程中教师节奏控制得当，紧紧抓住学生的注意力，让学生没有松懈的机会。整节课教学内容充实，学生学习紧张、明快而且轻松、活泼。传感给每位听课教师的是这种感觉。学生不是被“逼”着学，被“牵引”着学，而是学生切实想学，想表达。上课时，教师很注重与学生的情感交流。教师的情感到位，激情饱满，在情感处理上，又不象演员那样只注重自己的情感渲染，而是通过自己与学生的情感交流，给学生学习的安全感和开口表达的欲望，达到有效激活课堂气氛和同学之间默契配合的效果。在贺艳艳老师课堂中，贺老师为学生创设了生动的生活情境。英语的学习不能脱离具体的生活情景，如果想更好的运用所学知识，就必须在真实的情境中进行运用，人如果脱离了生活就学不会语言，学汉语如此，学英语也是如此。贺老师让课堂活起来，让学生在生活情景中学英语，在体验中学英语，在实践中学英语，学习形式多样，在听说中两人互学，对话，游戏等等，学生学得主动、生动、快乐。教科研培训中心英语教研员胡丽平老师也做了精彩点评，她就如何送好一节课谈了许多：情景教学的创设、课堂评价的实施、作业的设计等等，对以后的教学有极好的指引作用。在以后的课堂教学中，我要努力做到让学生的操练方式应努力实现多样化，在同一时间内争取让更多的学生开口，通过同桌互学，小组学习等，增加给学生开口练习的机会。鼓励学生大胆发言，积极思考，能自如运用课堂用语，从而丰富课堂的内容，应多放手让学生主动参与课堂教学过程，让学生成为课堂的主人，让课堂真正成为学生自由获取知识的乐园！
