《冬天》教学设计学习目标1.朗读课文，体会文章展现的人间亲情、友情、爱情永恒的主题。2.品味文章自然真挚的语言。教学设想引导学生通过速读把握文章内容，通过反复吟诵重要语段体味语言的真挚自然和人间真情的温暖动人。课时安排1课时教学过程一、导入新课在七年级时，我们已经学过朱自清的《春》，春天万物复苏、生机盎然，令人生出无限的热爱和喜悦之情，深深地陶醉其中。那么他笔下的冬天又是怎样的呢？今天我们就一起来走进朱自清的《冬天》，体会他那“冬天”里的温暖。二、预习展示1．作者简介朱自清，原名自华、号秋实，改名自清、字佩弦；原籍浙江绍兴，生于江苏东海；现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。其散文朴素缜密、清隽沉郁，语言洗练，文笔清丽，极富有真情实感。散文代表作有《匆匆》《背影》《绿》《荷塘月色》等。2.正音正字觑着氤氲新砑黛痕暖和台州坐享其成请学生作为小老师带着大家一起展示，教师适当点评、点拨。三、整体感知自由朗读课文，思考：作者以“冬天”为题，选取了哪几个生活场景来写？学生自主概括，全班交流。参考答案：小时候和家人围着小洋锅吃白水豆腐；跟朋友冬夜泛舟西湖；与妻儿在台州过冬。四、合作学习1.文末说：“无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的。”“温暖”体现在哪些地方？请找出有关语句加以朗读、赏析。学生先自主学习，五分钟以后，小组交流各自的意见，相互补充完善，七分钟以后推荐代表全班交流，教师适当点拨。要点提示：⑴孩子天真的表情，父亲对子女的关爱，一家人团聚的其乐融融的情景；温暖体现在长辈对子女的关爱。⑵我睡眼惺忪望着朋友微笑的脸庞；温暖体现在朋友间的坦诚与关切。1⑶母子笑脸相迎，一份相濡以沫的亲情；温暖体现在亲人间的眷恋。例句赏析：“洋炉子”太高了，父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里。选择“站、仰、觑、伸、夹、放”等动词，运用动作细节描写，写出了父亲动作的笨拙，表现出父亲浓浓的爱子之情。2.联系全文内容，思考：作者为什么以“冬天”为题？学生自主思考，全班交流，教师适当点拨。参考要点：⑴因为所写的事情都发生在冬天。⑵作者心中的温暖与自然界的冬天形成反差，以冬天为背景，更能衬托出亲情、友情、爱情的温馨。五、教师寄语无论我们在冬天——季节的或者人生的冬天，只要我们都拥有那真挚的情谊——亲情、友情、爱情，我们都会有勇气面对冬天的寂寞与寒冷。六、布置作业1．积累词语，摘录佳句。2.运用细节描写，写一个表现浓浓亲情的画面，不少于200字。板书设计：冬天朱自清长辈对子女的关爱温暖朋友间的关切亲人间的眷恋谢道娣2
