如何提高教师的创造意识和创造力VIP专享VIP免费

如何提高教师的创造意识和创造力为迎接知识经济的到来，社会、学校越来越重视培养创新人才。四个现代化，教育是基础，教师是关键。严师出高徒，创新人才的培养，首先要有创造型教师。教师是提高自身的创造力，就必须因势利导，加强创造理论与技法的探索，不断进行创造教学实践的总结与提高，贯穿这个自我提高的过程，教师要有明确的指导思想和良好的意志品质，就象马卡连柯所说：“我们的一切胜利都是我们的强大的意志，我们奋不顾身的精神，我们自觉和不屈不挠追求目的的结果。”指导思想和意志品质虽是组成创造力的非智力因素；但创造力的发展过程则是创造者意志的逐步实现过程，表现为决心－－信心－－恒心，这贯穿着意志的自觉性、果断性、顽强性、自制力。意志的自觉性，是指一个人能够经常清晰地意识到自己的行为目的和意义，主动支配自己的行为，使之符合预期目的并达到成功，它包含两方面的内容，一是自觉到意志活动的目的和价值，二是自觉到应该在这种目的指导下调整活动。这两方面，对提高自身创造力都是不可缺少的。缺少前者，我们不会产生明确的合理的创造目标；缺少后者，则不可能根据实际调整自己的行为，其行为陷入盲目性。可见，缺少自意的自觉性，是无法提高自身创造力。根据意志的自觉性，我们应树立三个观念，才能提高自身创造力。１、要有献身教育的观念献身教育的观念是指从事教育事业的远大志向和抱负，是教师不断进取，迅速成长为创造型教师的内部动力，是战胜困难的力量。如果没有崇高的职业理想，那么他的“能力之水”就不会达到“沸点”。教师的职业理想的核心是热爱教育事业，它要求我们要及时关心社会、人民对自己工作的要求，密切注视世界科技与教育发展的新趋势；要善于吸收广大教师积累的新经验，注意学生中新的思想动态与需求；用自己的创造性教学激发学生的创造志向、创造动机和热情；引导学生创造性地发现问题、分析问题、解决问题，真正重视与发挥学生的主体作用。２、要有提高自身创造力的观念提高自身创造力的观念，是成为创造型教师的起点，是不断探求新知的动力，要提高自身的创造力，必须明确创造型教师应具有的素质，并朝这个目标努力，不断提高创造力。一个教师的创造力主要通过实践表现出来，并接受实践的检验，其标准有四个：一是善于收集，推广最新的科技成果，并创造运用于教学实践。二是善于研究教材、教法、学法，提出创造性方案和建议，并有可行性。三是善于因材施教，善于进行创造性教学，激发学生的创造力；四是努力使自己从经验型向研究型教师转变，积极参加课题实践。在这四个方面，我认为第四方面是核心。３、要有向他人学习的观念在科技不断发展的今天，我们要不断向他人学习，自觉地、理智地对别人的暗示或建议采取科学的分析态度，从中汲取有益于自己的力量，来不断充实自己。同时，要和学生一起学习，共同探索，学生是时代的象征，很多方面学生是教师的老师，学生的灵感往往也直接刺激教师的创造性的灵感，教师还会在和学生共同努力中体验到创造成功的喜悦，进一步了解学生创造性学习的过程和规律，从而提高教师自身的观念。古人云：师者，传道，授业，解惑也。学生天真、活泼、富于幻想，其感觉、知觉、情感、是丰富多彩、发展变化的社会生活直接或曲折的反映，教师要科学而又行之有效地因材施教，引导学生去创创新之道，授创新之业，解其创新过程中之惑，教师自身必须有坚定正确的创新意识，胸中有全局，手中有典型，不断丰富、充实、提高自己的创新能力，才能大处着眼，小处着手，勤学苦练，在具体的教学实践中，善于观察、发现、激发和扶植学生在学习、作业、答问、交流、处理问题过程中所显露出来的创新人才的创新闪光点，扬其所长，避其所短，择善而行。那么，新一代的创新人才一定会如雨后春笋、层出不穷，为我国的科教兴国，做出应有的贡献。