学习魏书生教育思想_做合格的教育工作者VIP免费

学习魏书生教育思想做合格的教育工作者教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。授之于鱼不如授之于渔。德国教育家第斯多惠当代著名教育改革家魏书生，就是这样用自己独特的思维方式、教育方式和处世方式激励、唤醒和鼓舞着他的学生，激发了他们对学习的兴趣、对生活的热爱，更激发了他们的自信和潜能。有人说，魏书生是一本大书。虔敬地翻开，发现他的管理思想中蕴涵着朴素的哲学；掩卷琢磨，悟出他正是凭着这种人生哲学把各种关系——和学生的，和老师的，和校长的乃至和社会的……——处理得有序、和谐。通过认真学习魏书生老师的一些书籍和他在教育教学各个方面的专著，给我印象最深的是他对自己、对工作、对人生、对他人的态度。“松静匀乐”。“在平常中品尝人生的快乐，找到自己施展才能的舞台，发现自己学习研究的方向，那你不就是一个天天快乐的人吗？”如果我们每天对着这些学生抱怨等于是抱怨自己，与其与他们生气，还不如放宽心怀，怀着平静的心去对待他们，去课堂上课，效果应该是不一样的。这些道理看似简单，但其中蕴涵的意义让人深思，让人自省，就象一面特殊的镜子，让人看到了自己的盲目、犹豫、狭隘、没有必要的苦恼和虚度光阴。通过学习和思考我想从教师本身、教学方面、对待学生这三个方面谈一谈对魏书生的教育思想的体会：一、教师本身：有人看什么都是“没意思”。那是因为他总是用没意思的心态，用否定一切的心理，来看这个世界。我们应该用有意思的心态去看待平凡的工作。我们无法在空间上、时间上选择，无法选择的事情就要放得下，但我们能选择一个乐观进取的自我。你不能改变天气，但你可以改变心情；你不能改变现实，但你可以改变心态；你不能改变过去，但你可以改变现在；你不能改变他人，但你可以掌握自己；你不能预知明天，但你可以把握今天。人要全面地看待自己，既要看到自己的长处，又要看到自己的不足。人很重要的是要发现自己的长处。人还要了解自己的不足，承认自己的短处，但不要把更多的时间和精力用在补短上，因为人的生命是有限的。要把时间和精力用在扬长上，这样，才能对社会有更大的贡献。二、教学方面,教育归根到底就是培养良好的习惯。行为养成习惯,习惯形成质量，质量决定命运。一个好教师就看他培养学生多少好的习惯。魏书生老师之所以在教育教学的实践中，能使他的学生具有那么多良好的习惯，最根本的是他自身在教学实践中养成了很多良好的教学习惯。我感觉我们需要培养的习惯是：1、说的习惯。要说得明白，说得有条理，讲得既生动又形象，既幽默又风趣，学生爱听，这的确是一个教师必备的能力基础。2、写的习惯。写好三笔字、写周记、写读书笔记、写学科教学计划和总结、写论文、写范文、写详案。3、听课的习惯。4、上公开课、示范课习惯。三、对待学生,教育面对的是学生，是人的教育，人是千差万别的，是具有能动性的。人非圣人，孰能无过。因此教育的最终目的就应该是对人的培养，是对人的知识的提升，能力的发掘和素养的促成。教育的首要目标不是批判，而是建设。魏书生的教育思想不是从天上掉下来的，而是深深地植根于教育实践的沃土。教师在整个教育过程中不仅净化了学生的心灵，提高了国民的素质，而且同时也提高了自身的素质，积累了自身的科研成果。要想做好自己的本职工作，必须热爱自己的职业，把职业当成事业。把平平凡凡的工作看成是宏大事业，去钻研去努力去探索。不要见异思迁，不要得过且过。要经常想到自己工作的重要，自身责任的重大。只有这样，才能静下心来，排除杂念，认真探索本职工作的途径与方法，寻找规律，取得成绩。“潜心育人，校校可成净土；忘我科研，时时能在天堂”。