信息技术激活了语文课堂VIP免费

信息技术激活了语文课堂鹤壁市浚县善堂镇四中张志芹语文是基础教育的基础学科，在语文教学中运用现代信息技术，逐步实现教学的网络化，不仅是教育现代化必须完成的任务之一，也是语文学科克服自身弊端，进一步实现科学化的有效途径。信息技术在语文教学中的运用，让多元信息与语文的人文性得到碰撞，使教学方式、教学内容、教学过程在固有的教学基础上达到最优化。现就信息技术在语文教学中的作用，谈一下我个人的看法：一、利用网络资源，帮助教师备好课、提高教学质量。在以往备课时，教师需要翻阅很多的工具书，查阅相关的知识。现在只要有一台电脑接入互联网，在网上可以找到各种各样的字典词典、人物介绍、背景资料、相关图片等。还有专门指导语文教育教学的网站也很多，比如“河南省基础教育资源网”、“中学语文教学资源网”“微课网”等，这些网站上，还链接有许多文学资源，供备课时参考阅读。利用信息技术，既省时又省力，内容也丰富，教师之间可以互相交流，达到资源共享。二、提供丰富的阅读材料，促使学生自主阅读网络教学可以提供丰富的适合青少年阅读的材料。为学生自主学习，提供了有利的条件。网络教学根据学生的兴趣、习惯、方法等因素，多方创设激励学生主动地参与学习活动的网络教学环境，还提供了丰富的网络阅读资源，网页图文并茂，有声有色，适合青少年年龄特点，极大地激发了学生的阅读兴趣并开拓阅读面。还能逐步培养学生自主阅读的良好习惯。三、利用多媒体技术，增大课堂容量，提高课堂效率。与传统的教学手段“一张嘴、一支笔、一块黑板”相比，多媒体教学手段可以增加课堂容量，可以节省教师板书的时间，让学生能有更多的精力放在发现问题、分析问题、解决问题上，还激发了学生探索宇宙奥秘的兴趣，不仅减轻了老师课堂上的压力，也提高了课堂效率。四、运用网络资源教学，提高学生的语文素质。运用现代化教学手段，可以使教学内容不受时空的限制，这样不仅能加速知识传播的速度，而且能调动学生的多种感官协调活动，从而提高学习的质量。多种媒体的综合效应，还可以使学生更有效地完成语言信息的加工、汲取，可更好地启迪学生思维，提高学生吸纳和输出语文信息的质量，从而有效增强学生的语文素养。五、信息技术，培养学生主动探究和合作学习的能力《语文课程标准》强调指出：充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。如在教学《两小儿辩日》一课时，关于两小儿争论的问题：一天中太阳与地球的远近距离，我先让学生分小组利用多媒体网络系统在课下查找资料，在课堂上进行讨论，这样，学生既在课内学到了语文知识，也在课题研究中进行了一次学科之间知识和能力的相互转移。在此过程中，学生收集资料的能力、口头表达能力、合作探究学习的能力、计算机操作能力等都得到了极好的锻炼，真正成为学习的主人。他们在合作中得到学习，在合作中得到提高。但是，信息技术并不是万能的，我们在应用时需要注意电脑多媒体教学只能起辅助作用，不能喧宾夺主，影响了课堂教学的效果。课件仍然是辅助教学的手段，因而不能把课件制作得过分花哨，追求标新立异，强调声、光、电等效果，因为这样除了要花费教师过多的备课时间外，可能还会使教师主导地位降低，失去应有的课堂教学效果。