夜归鹿门歌教师VIP免费

追求勤奋探索拼搏哈尔滨市162中学学案学科：_____语文____学年：_高二_____设计教师：___崔雪___审核教师：____玄淑萍___设计时间：__2013.10.09_使用时间：_____________课题夜归鹿门歌课型古代诗歌讲读课学习目标1、反复朗读，理解诗意，体会诗歌所表现的隐逸情怀，背诵默写诗歌。2、结合“知人论世，以意逆志”的方法准确把握诗人追求隐逸，淡泊洒脱的人生志趣。学习重点运用“缘景明情”的欣赏方法，把握诗歌主旨。学习难点运用“缘景明情”的欣赏方法，把握诗歌主旨。学习方法和手段合作、探究、讨论课前探学：1、【作家作品】孟浩然：湖北襄州襄阳人，是盛唐时期一位不甘隐居，却以隐居终老的诗人。他写过一首诗说明他有积极用世之心却遭遇失意，即《望洞庭湖赠张丞相》：八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。（①张丞相：指张九龄（673-740），唐玄宗时宰相，后贬为荆州长史。②涵虚：包含天空，指天倒映在水中。涵：包容。虚：虚空，空间。③混太清：与天混成一体。清：指天空。④云梦泽：古时云泽和梦泽指湖北南部、湖南北部一代低洼地区。洞庭湖是它南部的一角。岳阳城：在洞庭湖东岸。⑤济：渡。⑥端居：安居。⑦耻(chǐ)圣明：有愧于圣明之世。圣明：指太平盛世，古时认为皇帝圣明社会就会安定。⑧徒：白白的。⑨楫：（jí）划船用具，船桨）他是个洁身自好的人,不乐于趋承逢迎。他耿介不随的性格和清白高尚的情操，为同时和后世所倾慕。孟浩然的诗多描写（多写山水田园和隐逸、行旅等内容），在山水田园的景色描写中寄托自己的性情，如学过的《过故人庄》，语言清淡，意境清远，多自然超妙之趣，与另一位同代山水田园诗人（王维）并称“王孟”。孟浩然家在襄阳城南郊外的岘山附近，汉江西岸，名为“南园”。鹿门山在汉江东岸，与岘山隔江相对。汉江隐士庞德公，因拒绝征辟，携带家眷，隐居于鹿门山，因此，鹿门山便成了隐居圣地。孟浩然早先一直隐居在岘山南园的家中，后来，在长安谋仕不遇，游历数年后，决定步庞德公之后尘，隐居鹿门山。但是，只是偶尔去住住，不过是标榜隐居罢了。所以题曰《夜归鹿门歌》，虽有写实之意，但主要还是表明归隐的志趣。2、结合注释标出诗歌中难于理解的字词。昼：。昏：，天刚黑的时候。昼已昏：。（昼：白天；昏：傍晚；昼已昏：天已黄昏）人随沙岸：人们沿着沙岸。向江村：（向江村走去）余：。（我）乘舟，指乘鱼梁渡口的渡船开烟树：这句是说，鹿门山的树木，刚才在暮烟笼罩中一片蒙胧；现在月亮升上来了，照耀得那样清晰明朗。岩扉：，（岩洞的门）这是说他住处的简陋。惟：。（只有）幽人：泛指隐者，这里是诗人自称。【古诗今译】山寺里的钟声响起，天色已经昏暗，渔梁渡口人们争着过河喧闹不已。行人沿着沙岸向江村走去，我乘着小舟返回鹿门。鹿门山的月亮照清楚了朦胧的树影。不觉中忽然来到庞公隐居的地方。岩穴的山门及松间的小路静悄悄的，只有我这个隐者独自来来去去。课中研学：1、根据对诗歌内容的理解，我们可以明确诗歌中所写景或物，两两合作，根据地点的转换看看能把诗歌分为几个场景？用了什么手法？追求勤奋探索拼搏哈尔滨市162中学学案学科：_____语文____学年：_高二_____设计教师：___崔雪___审核教师：____玄淑萍___设计时间：__2013.10.09_使用时间：_____________明确：诗按照时空顺序，分别写了江边和山中两个场景。比照（对比）。用沉缓的钟声和嘈杂的人声对比出佛门的清静和凡尘的纷繁芜杂。首二句即写傍晚江行见闻，听着山寺传来黄昏报时的钟响，望见渡口人们抢渡回家的喧闹。这悠然的钟声和尘杂的人声，显出山寺的僻静和世俗的喧闹，两相对照，唤起联想，使诗人在船上闲望沉思的神情，潇洒超脱的襟怀，隐然可见。三、四句就说世人回家，自己离家去鹿门，两样心情，两种归途，表明自己隐逸的志趣，恬然自得。2、认真观察对比可看出，两个场景实际就是两种生活。两种生活环境不同，生活其中的人不同，那么同学们根据你对诗中的个别词句或对孟浩然的了解，概括这两种生活具体指哪两种生活？两种人具体指哪两种人？（提示：结合诗人的经...