使用新版初中《化学》的点滴体会萝北二中付丽2007年秋季开学，我县初中化学全面采用人教版九年级化学义务教育新教材。作为教学一线的教师，经过教学实践，现浅谈对新教材的点滴体会。一、新教材的特点：1、新教材始终紧密联系实际，贴近生活。第一单元从学生亲身感受的日常生活的实际出发，从学生的角度提出了饶有趣味，并带有一定想象力的问题。引导学生走进化学世界，对初中生进行化学启蒙教育。使学生能在切身感受中体验化学与人类、社会的密切关系，建立起正确的化学学习价值观。增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、为社会进步学习化学的志向。2、新教材图文并茂，适应初中生的心理需要，运用插图进行直观教学，大大增强了教材的观赏性和吸引力，发挥了文字所难以起到的独特作用。3、强化实验，重在探讨，注意学生动手能力的培养。全书共有“活动与探究”课题14个，包括实验型探究、习题型探究、小组活动行探究、调查型探究等多种形式，激发学生的主动性和创新精神，培养学生的互助协助精神，有力促进学生钻研化学知识。4、作用量少，一改旧教材内容“繁、难、便、旧”和过于注重书本知识的现状，加强教材内容与学生生活，以及现代社会和科技发展的联系。让学生有更多时间探究和自主学习，并形成终身学习的意识和能力。5、课后小结，巩固复习。每一课题之后编注“学完本课题你应该知道”，这是新教材又一显著特色，简明扼要地点出了课题的重点内容，起到了指导学生进行课后复习、巩固的作用。真可谓“画龙点睛”，让学生回味无穷。二、对新教材的几点想法：1、新教材介绍氢气这部分内容时，结构安排比较凌乱。先在第三单元课题1“水的组成”中，通过水通电分解产生氢气，介绍氢气的物理性质和化学性质之一：“氢气的可燃性”。然而新教材没有接着介绍氢气的还原性和实验室制法；却在第五单元习题中，出现了制法和氢气还原氧化铜的化学反应，这使学生很茫然，教师也难以应付，直到第七单元课题3“使用燃料对环境的影响中，才对氢气的实验室制法作了介绍，使学生感受到学习氢气的知识很凌乱，没有旧教材对氢气的介绍层次清晰，结构完整易接受。2、在化学式定义中，加入了“数字“的表述对学生理解大有益处。以往教学中学生难以区分“O”好“O2”，新教材通过强调“数字”的意义，从而更易理解“O2”是化学式，而“O”是元素符号，这种定义也更完整。3、在概念的教学上，以往的教材中每个概念的出现是循序渐进的。而氧化物的这个概念在单质、化合物之前出现了，教起来确实有困难，因为学生不知道单质、化合物的概念。同时在学习元素概念之前，又出现了单质、化合物，我们许多教师在元素的概念教学之后再重新系统学习单质、化合物、氧化物的概念给师生造成了许多困难。尽管新教材中有些编排并不十分尽美，有些内容尚待商讨，但新教材能坚持从实际生活走向社会，以提高学生的科学素养为宗旨，不断激发强化学生的化学学习兴趣，培养学生的合作精神，增强学生的社会责任感，不失为一本好教材。
