学困生更需要爱VIP免费

学困生更需要灌南县五队中心小学“没有爱就没有教育”，爱学生是教师的天职，尤其是学困生，他们更需要爱。多年来的班主任工作实践证明，对学困生应持正确的态度，思想上不岐视，感情上不厌恶，态度上不粗暴，唤起其自尊心、自信心使其逐渐领悟、转变、自变。一、用爱心去感化。“爱”是沟通师生思想感情的桥梁，学困生虽差，但他们也是人，也是孩子，他们与一般学生一样希望得到老师的表扬，但自身的缺点得到的往往是批评、训斥和挖苦，因此，他们更容易产生逆反心理。在这时候，作为班主任要用慈母般的爱去感化他们，要伸出温暖的手去帮助他们，搀扶他们走出“泥泞”。我班的苗新刚同学，以前是有名的调皮大王，刚接班时，他前任班主任曾不止一次地对我说：“苗新刚同学没治了，他不知哪来的那么多鬼点子，不信你试试吧”。我听了，心里对苗新刚的为人有了数。经过一段时间的观察，发现他确实调皮，有一次，他在课间和同学打闹，不巧，无意中他的头撞在桌子上了，鲜血直流，我看到后二话没说，用卫生纸帮他止住血，又连忙把他送到医院，让医生帮他缝合、包扎，并给他付上医疗费，之后又送他回了家。晚上，我又买了水果，领着跟他闹的同学一起到他家去看望他，还给他补上了当天落下的课。在我将要离开他家时，他叫住了我，眼含热泪，说出了自己的心里话，“老师，四年了，您是第一个这样对待我的人，我今后一定不再惹您生气”。就这样一个顽固的“堡垒”终于用一颗真诚的爱心攻下了。二、发现闪光点，树立自信心。每个学生身上都存在优点，对学困生更要善于发现他们的长处，因势利导，促进转化。我班同学周长宽曾在学习上落后，不思进取。在一次体育活动中，我发现他非常活跃，不但体育好，而且有组织能力。在一次班队活动中，我有意安排同学们竞选班干部周长宽走上讲台，谈了对班级体育工作的看法，于是他当选为体育委员。从此，他上课认真听讲，作业认真完成，课余时间还组织体育兴趣小组。在学校组织的拔河比赛中，我班取得了第一名的好成绩。我不失时机地表扬了他，事后并和他进行了长达一个小时的朋友式的谈心，使他得到了爱的温暖，对学习也充满了信心成了一名德才兼备的好学生。三、采取正确的批评方式。人人都有强烈的自尊心和荣誉感。自尊心是前进的动力，是一种积极的心理因素，后进生因为自身的缺点多，往往得不到别人的尊重，班主任要解决这个矛盾，首先应该理解他们，使其得到尊重，不应随意提他们的过失，即使他们的所作所为危害严重也应在众人面前谈事不提人，过后再找其个别谈话，讲清危害。批评时态度要和蔼，做到动之以情，晓之以理，以达到促其认错、改错的目的。要用正确的批评方法，通过认真、细致、耐心、积极的说服和教育，通过良好的榜样去吸引、鼓励和表扬，循循善诱。对学困生绝不能冷眼相待，而应付出多倍的理解和爱心，对他们的教育动之以情，使差生感到可亲可近；晓之以理，要胜过久旱逢甘霖，让他们觉得可敬可佩。这样就可能获得意想不到的效果四、善于将对学困生的严格要求与宽容融为一体对学困生既要尊重关心，又要严格要求。在保证学困生自尊心的前提下，对学困生的教育要严中有爱，理直气壮。学困生在转化的过程中可能会出现反复，这是正常现象。唯一的办法是引导他们走上成才之路。但是不能有过高的要求，应遵循简单化、直观化的要求，激励他们循序渐进。同时，要开展一帮一活动，使学困生在成才的道路上健康地成长。总之，对待学困生，班主任要倾注无限的爱。班主任对学生的爱犹如母爱，它可产生巨大的感召力，它不仅能激发学生积极向上，而且影响着学生的智力、情感、个性的发展。所以，每一位班主任对学生特别是学困生，更应献出一颗爱心去关心他，去爱护他，使他逐渐树立起自尊心、荣誉感，促其逐步向好的方向转变。正如一句教育名言：“爱一个好学生并不难，因为他本身就讨人喜爱；爱一个学困生才是对我们的重大考验，而这正是教师的天职。”