探寻小学英语单词教学中的一片绿洲---自然拼读法在教学实践中的几点感悟摘要：新课标的修改，使教材的内容含量和单词量大了许多，单词记忆和掌握是师生需要面临的主要问题。“自然拼读法（phonics）”的运用，帮助学生较好地掌握单词拼读规则，培养学生“见词能读，听音能写”的能力，促进学生有效地记忆单词，将学生从死记硬背的负担中解脱出来，也使学生英语学习的可持续发展道路上避免了走一些弯路。关键词：单词教学；英语教学与自然拼音；策略在日常小学英语教学过程中采用字母结合、音形结合方式，教师易于教授，学生易于接受，并且可在较长的时间对学生的英语单词记忆有很大的帮助。它有别于音标教学法，使学生学会如何发现和掌握单词音、型的内在关联和规律。学生通过这样的学习和训练，能做到看见任何的字母组合就会直觉反应该如何发音，会立即拼写出单词。这样，记忆单词的难题就迎刃而解了。从而对学生的阅读、书写、学习信心和策略产生积极的影响。一、自然拼读法的理解自然拼读法的基本原理是把代表英语44个基本音的字母和字母组合（即这些字母和字母组合在单词中的发音，而不是它们的名称音，如在自然拼读法中，子音字母b代表/b/，而不是读/bi:/；元音字母组合ai，ay等代表/ei/），以及一些英语拼写和读音关系的基本规律，让学生可以看到一个英语单词，就能读出来；或者想到一个单词，就能按照规律拼写出来，即做到见其型，知其音；听其音，知其型。学生学会了此法，就可以本人进行阅读；知道了发音与拼写之间的对应关系，学习和记忆单词就会事半功倍。Phonics包含了字母音和形之间的关系。目的是向学生讲授英语中最普遍的音形关系，使之能够解读或拼读单词。这种解读单词的能力是能否阅读成功的基本元素。自然拼读法是引领儿童进入英语阅读天下的门槛，在英国、美国、等英语为母语的国家和香港、新加坡等英语为非母语的国家和地区，自然拼读法犹如我国的拼音一样，都是小学语文课程的必修内容。二、自然拼读法的妙用1.借鉴汉语拼音的迁移作用小学生已掌握汉语拼音，用拼音朗读和阅读的能力也已基本形成。因为汉语拼音中有众多音与英语的发音相似，如，英语中的子音与汉语拼音中的声母发音都很相似。又如，汉语拼音的ao与英语中的元音/au/的发音基本雷同等等。尽早采用自然拼读法进行语音教学，可以使用汉语拼音对音素教学产生的迁移作用，有效地帮助学生把握英语字母和字母组合的发音。2.避免学习国际音标的干扰当前，基础外语教育界对小学英语教学阶段可否应该教学音标还没有达成致观点，课程标准中也无明确的指引。国际音标与自然拼读法二者既有共同点又有不同点。两者共同点都是进行音素（phonemic）教学，国际音标学习48个音素；而phonics则学习48个音素中的44个。不同点是国际音标因此另外一套书面符号来代表音素，这对小学生而言，无疑是加重了负担。而自然拼读法则因此字母和字母组合来代表音素，小学生只要记忆一套符号（英语字母）即可，可以弥补因学习国际音标而需兼顾音、形两组符号的缺陷。3.提高学习和记忆单词的效率运用此法，学生把握了单词中字母的发音，学习单词再也不用靠模仿来记住单词的发音，可以做到见词可读；学生了解英语拼写和读音之间的关系，使用这些规律就可记住单词的拼写，做到听音可写。4.促进各项语言技能的提升运用自然拼读法教学单词，能够帮助学生认识到单词是由一些单元（字母或字母组）组成的，也能让他们理解字母的音和形的同等性。据研究注解85％的英语单词能够通过字母音形对应的规则来拼写。因此，学生把握了英语字母的这种音形的对应关系，就能很快地进行单词的拼读与拼写。英语的拼读能力是阅读能力的基础，当学生拼读与拼写单词的能力达到“见词能读，听音能写”的程度后，就可以很快地进行阅读教学，在大量的阅读中扩充单词，熟习语法，培养语感，从而进一步促进听说能力的发展。三、自然拼读法应用于小学英语课堂自然拼读法是引领学生字母与发音的对应关系，本人平时按如下步骤进行教学：1.利用字母及字母组合读音教学自然拼读法教学的第一步就是让学生把握代表英语44个基本音的字母和字母组合。这些字母音可分为两...
