阶段年龄段心理冲突人际交往范围相应获得的品质10-1.5岁信任对不信任母亲希望信任恐惧不信任21.5-3岁自主对羞怯怀疑父母亲意志自制自我怀疑33-6岁主动性对内疚家庭基本成员价值感无价值感46-12岁勤奋对自卑邻居、学校能力勤奋无能512-18同一性对角色混乱同龄群体领导榜样忠诚自信不确定感618-25亲密对孤独朋友、配偶、竞争合作伙伴爱与友谊杂乱泛爱725-65生育对自我关注同事家庭成员关心他人与创新自私自利865岁以上自我调整对绝望全体人类智慧绝望与无意义感埃里克森（E.H.Erikson）人格发展八阶段理论人类伟大发明之一：小团体运动心理咨询大师罗杰斯说过，20世纪人类社会最伟大的发明之一是“小团体运动”，帮助了无数人更好地生活。•美国：通向未来的大门（FredBemok）•日本：“生活发现会”（森田疗法）•香港：“身心灵全人健康团体辅导模式”•台湾：青少年成长团体辅导目前流行的各种团体辅导模式：香港、台湾：青少年团体辅导的运用•用团体辅导帮助青少年成长及解决青少年问题。如：•探究青少年问题行为的矫正•探究青少年团体咨询与家庭治疗之间的关系及治疗过程中移情与反移情的关系等•探究青少年特有心理问题（如叛逆、自恋、逆反等）●前苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“今天在人的生命活动中，细腻的神经系统的作用一代比一代增强，心理素质的培养就成了人全面发展的主要因素。”回节1浇花要浇根，育人要育心德智体美劳心●全人教育模型●心理素质培养模型生涯辅导人际辅导学习辅导人格辅导生活辅导着重对学生的学习动机、学习策略、学习意志和技能和进行训练和辅导。着重于生活、休闲、消费和生活适应进行辅导。着重于对学生的自我意识、情绪管理、意志品质进行辅导。帮助学生在了解自己的能力特长、性格特点、兴趣爱好以及社会需求的基础上，进行职业的选择和准备。着重于对学生的人际交往、青春期问题进行辅导。神奇圈圈班级心理辅导正是近年来我国学校心理辅导工作者在实践中创造的一种模式。班级心理辅导手册回节1团体心理辅导:是在团体的情境下进行的一种心理辅导形式，它是通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中观察、学习、体验，认识自我、探索自我、调整改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以促进良好的适应与发展的助人过程。回节1《团体心理辅导》作者：何瑾樊富珉出版社：华东师范大学出版社25/1/17团体的类型•根据目标，团体可分七类：•教育团体-怎样更有效率地学习？（一次聚会）•讨论团体-家庭在发生怎样的变化？性对我们意味着什么？为什么性教育是人格教育？（读书俱乐部和时事团体）•任务团体-各种会议•成长团体-训练团体、经历团体•咨询和治疗团体-情绪障碍者、曾经遭受性虐待者•支持小组-灾害中丧亲者、精神病患者家属、残疾人•自助团体-戒酒者匿名协会（AA）、抗癌俱乐部25/1/17团体辅导的目标：•独特目标：•有明确的针对性（如自信心训练小组、人际交往技巧训练小组、戒毒团体等）•一般目标：•自我探索；信任感建立；责任感培养；安全感获得；个人价值观澄清。25/1/17团体辅导的功能总体：目标达成，需要满足•获得安全感•归属感和宣泄•满足自尊•增加自信•增强力量感一、“萍水相逢”，相互熟悉，建立团体契约；二、“喜怒哀乐”，注重于人际敏感性训练；三、“旋转沟通”，强化团体凝聚力；四、“第三只眼”，通过别人形成自我概念；五、“七嘴八舌”，引导学生尊重不同意见；六、“国王与兵”，训练分配工作、承担责任、善用权利的能力；七、“做和事佬”，帮助学生掌握调节人际冲突的技能；八、“武功秘诀”，培养学生明确问题、解决问题的能力；九、“生活馅饼”，围绕时间管理指导学生；十、“莎约啦哪”，回顾总结参加活动的收获，并以积极心态展望未来。青少年领导才能训练神奇的圆圈——运用团体辅导方式解决寝室“内盗”问题换个角度来对待学生工作中的敏感问题，转换惯有的思维和处理方式，从学生利益出发，积极寻找能够“双赢”的解决模式。破冰活动打破僵局形成团体团体暖身阶段--热身游戏团体工作阶段--主题活动团体结束阶段--告别活动创设情境探索问题催化团体升华主题自主成长告别团体团...
