第一单元总目标主备人：曲德富单元教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵相关指定段落、篇目。2、掌握本单元的生字新词，能联系上下文，理解相关词语的意思。3、在品读课文的基础上，指导学生理解课文内容，感受文中所包含的思想感情。在理解文章内容的基础上进行相关的词句的积累，巩固基础知识，提升学生的语文素养。教学重点掌握本单元的生字新词，背诵积累相关词句，指导学生能正确理解文中一些词语的意思，如“新苗”“春蚕”“手足”“婵娟”等，并能正确运用。教学难点指导学生结合文章内容理解相关词句，准确体会其中的含义，并练习运用。教具小黑板、课件课时安排16课时（含“培养良好的学习习惯”“习作1”“练习1”）-1-第1课时总1课时主备人：曲德富课题培养良好的学习习惯（7）教学目标1、指导学生了解阅读课外书籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。2、指导学生了解读书要做记号和如何做记号，初步掌握读书做记号的方法，培养不动笔墨不读书的习惯。3、使学生初步了解留心观察事物的方法，培养学生留心观察事物的良好习惯.教学重点初步掌握选择课外读物的方法和掌握读书做记号的方法。教学难点让学生了解留心观察事物的方法。教学方法观察法、实验指导教具挂图教学过程二次备课一、导入新课1、启发学生互相交流有关书籍的名人名言。2、总结：知识如同大海，人一生不可能读完所有的书，更何况书有好坏之分，这就决定读书要有选择。板书课题。二、指导学生选择图书1、了解选择图书的渠道。2、观察的一页最上面的图。讨论：⑴图中的同学是根据什么选择图书？⑵确定好自己所需要的书是哪一类后，又应该怎样在书架上查找呢？⑶教师讲解帮助学生了解。为了方便读者选择图书，图书馆或书店的图书都是分类摆放的，我们要选择自己所需要的书，首先要确定是属于那一类的，然后在书架上按类查找。教学过程二次备课拿一本书讲解：封面、书脊、根据书脊确定自己是否需要。⑷指导观察书上第一页上面的特写图：-2-找到自己需要的书以后，应该怎样拿书？又应该怎样放回去？为什么？⑸观察下面的图，讨论这名学生在做什么？三、学生尝试实际操作1、分组抽签，确定选书的主题。备选主题：（1）奥运会上的中国英豪（2）自古英雄出少年（3）实验室的故事——科学精神的发现（4）地球的故事四、小结从这一课中，你学到了什么？板书设计读书要有选择一、确定自己需要的书二、到图书馆借阅作业设计选择一个主题，课后到书店或图书馆去选择自己要的书，并且抄列书单。教学反思第2课时总2课时主备人：曲德富课题培养良好的学习习惯（7）-3-教学目标1、指导学生了解阅读课外书籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。2、指导学生了解读书要做记号和如何做记号，初步掌握读书做记号的方法，培养不动笔墨不读书的习惯。3、使学生初步了解留心观察事物的方法，培养学生留心观察事物的良好习惯.教学重点初步掌握选择课外读物的方法和掌握读书做记号的方法。教学难点让学生了解留心观察事物的方法。教学方法观察法、实验指导教具挂图、图书馆实地、图片影像资料教学过程二次备课一、导入新课1、谈话：上一堂课，我们学习了该如何选择图书，读书不但要有选择，而且要认真，怎样认真读书呢？要做到心到、眼到、手到、口到，边读边思考，还要边读边做记号，做到“不动笔墨不读书”。2、板书课题。二、指导学生读书做记号的方法1、观察第三页上面的图，说说这位女同学在干什么，这位同学是怎样坐的，怎样拿笔的，书摆放在什么位置，文具盒放在什么地方。2、小结：读书做记号的坐姿、执笔、放书的位置与写字姿势完全相同，读书做记号要有正确的姿势。3、观察特写图，讨论：⑴说说这位同学怎样握笔的，左手在干什么？教学过程二次备课⑵学生摆好姿势，教师巡视，及时纠正。4、讲述：作记号是一种重要的学习方法，也是一种良好的学习习惯，它可以帮助我们理解文字内容，突出理解重点，增加记忆效果，以便今后查找、运用有关知识。5、谈话：应该在哪些地方做记号，怎样作记号呢？观察文-4-字图。讨论：（1）说...
