浅谈学校发展规划VIP免费

浅谈学校发展规划《中国中小学校长专业基本标准》从校长的价值领导、教学领导、组织领导三个角度，设置了“规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境”等六个核心工作领域，全面覆盖校长的主要工作职责，反映了学校管理过程与效能。其中规划学校发展是校长的六个核心工作领域之一，是教育领导者实行价值领导的一个方面。现在，我就粗浅的谈谈我对学校发展规划的理解和认识。英国是学校发展规划（SDP）项目的发源地。学校发展规划产生于二十世纪八十年代的英国，哈格里夫和霍普金斯是最早提出“学校发展规划”的学者。国外学校发展规划研究集中于英国、印度、澳大利亚、美国、加拿大等国，并以英国为代表。学校发展规划项目旨在通过校本管理、社区参与以及提高学校的自治能力，来提高各国中小学的综合办学水平和教育质量。它既反映了英国在学校发展规划理论研究方面的成果，又反映了英国中小学校长在学校发展规划实践方面的最新探索。学校发展规划现已成为国际教育界的研究热点，成为中小学学校管理领域普遍为人们所采用的一种管理工具。学校发展规划在国际学校管理改革的背景下为适应学校管理的现状和改革需要，于二十世纪九十年代开始走进我国甘肃等西部地区中小学管理的新实践。学校发展规划的推广和应用，将对提高我国中小学的办学水平和学校管理效能产生积极的影响，将越来越成为人们日益关注并急待解决的一个问题。一、学校发展规划的含义1、学校发展学校发展是一个内涵十分丰富的概念，主要指学校在原有基础上有所提升。从发展的主体来看，学校发展包括学生发展、教师发展、学校领导者发展等；从发展的具体内容来看，学校发展包括学校硬件发展与软件发展，硬件发展主要有教学设施的更新与提高、校园建筑的建设等，软件发展主要有学生与教职员工素质的提高、学校形象的提升、学校品牌的树立与扩张、校园文化的建设等；从发展的方式来看，学校发展包括规模发展与内涵发展；从发展的性质来看，学校发展有渐进式发展与跨越式发展。2、学校发展规划学校发展规划（SchoolDevelopmentPlanning），又可称为学校蓝图、学校远景计划、学校战略规划、学校设计等，简称SDP。我国理论界对学校发展规划的解释为：学校发展规划是指学校根据国家或地区教育发展战略计划的要求，结合自身条件，对学校未来三至五年内要达到的主要目标和发展途径，如学校发展目标、发展规模与速度、组织结构、人力资源、办学条件和实施策略等方面所做的安排。学校发展规划包括确定社区未来三至五年对学校的需求，寻找学校发展中存在的主要问题，展望学校发展的前景和目标，提出实现这些目标优先需要解决的问题、办法、行动计划和措施。3、学校发展规划的基本内涵理解发展规划，需要注意以下几个方面：第一、学校发展规划绝不是几位校长冥思苦想的结果，也不是请人捉刀代笔的文案，它应是校长、教师、学校管理者学生家长、学校管理委员会、地方教育官员等共同参与，立足于学校实际制定的学校发展的行动计划。第二、学校发展规划的制定，应立足过去，指向未来，既有对过去的诊断和分析，又有对未来的预测和憧憬。规划强调把握现在，任何一种规划都不是“为规划而规划”，它强调的不仅仅是静态的结果，更关注动态的规划及其实施过程。从本质上讲，它是一种过程，而不是一种结果。第三、从时限上看：学校发展规划往往是学校三到五年的远景规划。其意义在于通过学校发展设计，最终促进学生的全面发展和提高。因此，学校发展规划的中心应放在满足学生的教育需求和提高学生的学业成绩上。与此同时，也应重视教师的专业发展和专业技能获得。二、学校发展规划的意义学校发展规划的制定对于促进学校发展、提高学校效能具有重要的意义。1、指向性规划是全面而长远的发展计划，在一定时期内，规划是学校各种活动、行为所要达到的境界和标准，是学校各项行动的航标。科学而符合实际的规划，具有极大号召力，使全校师生员工，朝着规划所指向的目标而奋斗，并鼓舞士气，增强凝聚力，提高学校工作的效率和效益。2、可控性规划的指向性特征决定了规划具有控制的意义。规划制定并为群众...