扬中市联合中心小学语文教案课题给家乡孩子的信教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，会用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情。2.透过语言文字，体会巴金老人的真诚情怀。▲3.理解课文内容，学习巴金爷爷的奉献精神和做学问的方法。教学重点通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关心，激发为社会添光彩、为别人奉献、让生命开花的愿望。教学难点理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情。教学准备多媒体教时安排二教时预习要求收集、了解巴金的相关资料。第一教时教学目标1、正确、较流利地朗读课文，初步达到有感情地朗读课文。2、理解本课的词语“光阴、争先恐后、羡慕、奉献”等。会用“多么……多么……”造句。▲3、初步了解课文内容，学习课文第一、二自然段。体会巴金爷爷对下一代关怀的情感。教学重点能正确、流利地朗读课文。教学难点理解由生字组成的词语；理清课文脉络。教学过程复备一、谈话导入今天，我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封信。他为什么写这封信？信中写了哪些内容，表达了他的哪些希望呢？二、自读课文（达成目标1、2）1．轻声读课文，要求读准字音，画出本课新词。2．思考：巴金爷爷为什么写这封新，信中写了哪些内容，表达了哪些希望？3．讨论交流扬中市联合中心小学语文教案朗读正音。查字典或联系上下文理解词语。学生质疑问难。指名试读课文，并说说每个自然段的意思。▲三、精读课文第一段（渗透目标3）1．指名读第一段，思考：第一段主要写了什么？2．朗读第一段的第二句话，感受四十多个孩子围个巴金爷爷叽叽喳喳的热闹场面。四、讲读课文第二段（达成目标3）1．巴金爷爷写这封信的时候，写字困难，手不听指挥，写信比较困难。朗读课文第二段第一句，体会写信的不容易。2．在这种情况下，巴金爷爷还是拿起了笔，给家乡孩子写信，这是为什么呢？3．默读课文第二段，画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的情感的句子。理解、体会。理解“多么……多么……”用“多么……多么……”练习说话。4．有感情朗读第二段。作业设计基础性作业：1、完成《补充习题》作业。2、抄写词语。第二教时教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．透过语言文字，体会巴金老人的真诚情怀。▲3．体会巴金爷爷对下一代关怀的情感，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、使生命开花的愿望。4、掌握书信格式教学重点体会巴金爷爷对下一代关怀的情感，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、使生命开花的愿望。教学难点理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。教学过程复备一、精讲课文第三段（渗透目标1、2、3）1．默读课文第三段，思考：这一段主要写了什么内容？2．巴金是个普通人吗？但他却为什么把自己当作普通人呢？3．巴金为什么而写作呢？（1）理解“我写作不是我有才华而是我有感情，多我的祖国和同胞有无限的字，我用作品表达我的这种感情”这句话的扬中市联合中心小学语文教案意思，，体会表达对祖国和同胞无限的爱而写作的思想感情。（2）用“不是……而是……”练习说话。4．巴金在心中怎样评价自己的饿一生的，同时又表达了什么希望？（1）默读课文，思考：巴金为什么说自己的一生是老老实实、平平凡凡的一生？巴金思索、追求，明白了生命的意义是什么？（2）理解“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果”的意思。（3）什么是生命开花结果？读巴金说的第二句话，讨论：我们生存需要什么？我们比生存需要多得多的是什么？（4）“让生命开花结果”和“实现生命的意义”是不是一回事？5．小结、指导有感情朗读。二、讲读课文第四段（渗透目标1、2、3）1．巴金由于希望看到自己的生命开花，但是又不可能再活一次，只能怎么办？2．感情朗读，体会巴金由于珍惜时间、让生命开花结果的美好感情。三、讲读课文第五段（达成目标1、2、3）1．指名读课文，思考：这一段主要写了什么？2．用亲切的语气朗读课文，把巴金爷爷对孩子们真诚关怀的情感读出来。四、讲解信的格式（达成目标4）作业设计基础性作业：1、完成书后习题。2、完成补充习题剩余部分。发展...
