宗璞宗璞1、理清文章的线索,把握作者的思路,理解课文蕴含的人生哲理。(难点)2、品味含蓄隽永的语言,学习比喻、拟人和对比描写的方法。(重点)3、体会作者含蓄而深沉的思想感情,以积极乐观的态度对待人生。教学目标紫藤萝《宗璞小说散文选》(《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、《丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等)宗璞1928年出生,原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女,1951年毕业于清华大学中文系。小说《弦上的梦》《三生石》清雅脱俗,温馨自然,充满了情趣、理趣和文化气息。宗璞及其家人在“文革”中深受迫害,“焦虑和悲痛”一直萦绕在作者心头。拨乱反正后的1982年5月,作者弟弟身患绝症,作者异常悲痛,徘徊庭院中,见一株盛开的紫藤萝,睹物释怀,从花的盛衰感悟到生命永恒,写成此文。(l)迸溅:(2)繁密:(3)稀落:(4)伶仃:(5)酒酿;(6)挑逗:(7)忍俊不禁:(8)仙露琼浆:(9)盘虬卧龙:(bèng)(língdīng)(niàng)(rĕn)(qióng)(qiú)向外溅出或喷射。多而密。稀稀疏疏,出现得少。孤独,没有依靠。江米酒。逗引,招惹。忍不住笑。忍俊:含笑。形容鲜美的酒。回旋地绕像卧着的龙。1、课文围绕着“花”写了哪些内容?请在下列横线上各填上一个词。———花———花———花2、作者的思想感情有什么变化?3、这篇文章是单纯写紫藤萝瀑布吗?作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟?整体感知:1、结构框架:请同学们在下列括号里各填一字。()花()花()花1.看花2.忆花3.悟花第一段(第一段(1--61--6))写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。第二段(第二段(7--97--9))写作者睹物释怀,心上的焦虑和悲痛化为精写作者睹物释怀,心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。神的宁静和生的喜悦。第三段(第三段(10--1110--11))写作者由此感悟到生命的永恒。写作者由此感悟到生命的永恒。看看花花花花文章围绕紫藤萝花来抒发感情。文章围绕紫藤萝花来抒发感情。花花忆忆悟悟赏花前:焦虑悲痛赏花时:宁静喜悦赏花后:振奋向前2、找出表现作者感情的变化的语句:家庭遭迫害,小弟患绝症等原因,多年来焦虑与悲痛一直压在心头。面对眼前生机勃勃的紫藤萝花,深受启发和鼓舞,产生了精神上的宁静和生的喜悦,进而悟出人生的哲理。为什么会有这种转变3、作者由紫藤萝瀑布对生命产生了感悟:花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。我眼中的紫藤萝你见过藤萝吗?让我们一起来观察一下。花瀑花穗花朵仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。在和阳光互相挑逗,彼此推着挤着。仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。在和阳光互相挑逗,彼此推着挤着。1、作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树?思考:⑴色:⑵形:⑶态:一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵。像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵。花瀑花穗花朵由远及近从整体到局部从色、形、态三个方面花树作者从哪几个方面,按什么顺序对盛作者从哪几个方面,按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写?开的紫藤萝进行描写?按照“我最欣赏的佳句是,它所运用的修辞手法是,这样写的好处在于”的方式说话。“从未看过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,象一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。”运用比喻,将一树盛开的紫藤萝比作瀑布,显得气势非凡,灿烂辉煌,也形象地表现了紫藤萝的繁茂。修辞手法例句妙处拟人仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。“我在开花!”它们在笑。细腻地写出了每一朵花不同部分的深浅;使紫藤萝具有灵性和生命力,既富有动感又富有情趣。比喻每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开了似的。细致地写出了紫藤萝盛开时的状态,显得生机勃...