七年级语文上册第四单元第16课《紫藤萝瀑布》课件(1)VIP免费

宗璞宗璞1、理清文章的线索，把握作者的思路，理解课文蕴含的人生哲理。（难点）2、品味含蓄隽永的语言，学习比喻、拟人和对比描写的方法。（重点）3、体会作者含蓄而深沉的思想感情，以积极乐观的态度对待人生。教学目标紫藤萝《宗璞小说散文选》(《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、《丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等)宗璞1928年出生，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，1951年毕业于清华大学中文系。小说《弦上的梦》《三生石》清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。宗璞及其家人在“文革”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直萦绕在作者心头。拨乱反正后的1982年5月，作者弟弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊庭院中，见一株盛开的紫藤萝，睹物释怀，从花的盛衰感悟到生命永恒，写成此文。（l）迸溅：（2）繁密：（3）稀落：（4）伶仃：（5）酒酿；（6）挑逗：（7）忍俊不禁：（8）仙露琼浆：（9）盘虬卧龙：(bèng)(língdīng)(niàng)(rĕn)(qióng)(qiú)向外溅出或喷射。多而密。稀稀疏疏，出现得少。孤独，没有依靠。江米酒。逗引，招惹。忍不住笑。忍俊：含笑。形容鲜美的酒。回旋地绕像卧着的龙。1、课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个词。———花———花———花2、作者的思想感情有什么变化?3、这篇文章是单纯写紫藤萝瀑布吗?作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟?整体感知：1、结构框架：请同学们在下列括号里各填一字。（）花（）花（）花1.看花2.忆花3.悟花第一段（第一段（1--61--6））写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。第二段（第二段（7--97--9））写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。神的宁静和生的喜悦。第三段（第三段（10--1110--11））写作者由此感悟到生命的永恒。写作者由此感悟到生命的永恒。看看花花花花文章围绕紫藤萝花来抒发感情。文章围绕紫藤萝花来抒发感情。花花忆忆悟悟赏花前：焦虑悲痛赏花时：宁静喜悦赏花后：振奋向前2、找出表现作者感情的变化的语句：家庭遭迫害，小弟患绝症等原因，多年来焦虑与悲痛一直压在心头。面对眼前生机勃勃的紫藤萝花，深受启发和鼓舞，产生了精神上的宁静和生的喜悦，进而悟出人生的哲理。为什么会有这种转变3、作者由紫藤萝瀑布对生命产生了感悟：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我眼中的紫藤萝你见过藤萝吗？让我们一起来观察一下。花瀑花穗花朵仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。1、作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树?思考：⑴色：⑵形：⑶态：一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。花瀑花穗花朵由远及近从整体到局部从色、形、态三个方面花树作者从哪几个方面，按什么顺序对盛作者从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写？开的紫藤萝进行描写？按照“我最欣赏的佳句是，它所运用的修辞手法是，这样写的好处在于”的方式说话。“从未看过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,象一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。”运用比喻,将一树盛开的紫藤萝比作瀑布,显得气势非凡,灿烂辉煌，也形象地表现了紫藤萝的繁茂。修辞手法例句妙处拟人仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。“我在开花！”它们在笑。细腻地写出了每一朵花不同部分的深浅；使紫藤萝具有灵性和生命力，既富有动感又富有情趣。比喻每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开了似的。细致地写出了紫藤萝盛开时的状态，显得生机勃...