酸碱盐复习教学设计宝鸡市岐山县陕九学校袁芳平一、教材及中考分析(一)基本情况酸碱盐部分的知识因其知识点多，知识点之间的联系紧密而成为初中化学教学中的重难点，而和酸碱盐有关的考题又在中考中占了很重要的地位。中考题中有不少题型是利用酸碱盐的化学性质（如填空题、选择题）、实验探究与开放性题、信息题型的知识区域，考查学生知识的形成过程与方法，实验探究能力。(二)复习目标知识与技能目标：1、从组成角度体验物质的分类；2、比较归纳，构建酸碱盐的化学性质，掌握规律，形成知识体系；3、了解探究物质鉴别的一般方法与步骤。过程与方法目标：通过对酸碱盐性质的归纳培养学生的求同能力和归纳总结的能力。情感目标：1．增强学生的合作学习的意识。2．培养学生认真细致的学习态度，帮助学生养成严谨务实的生活态度。（三）复习重难点：1、酸碱盐的化学性质的综合应用。2、了解科学探究的一般步骤与方法3、通过复习培养学生养成良好的学科素养，形成科学的思维方式。二、学情分析酸碱盐部分的知识因其知识点多，知识点之间的联系紧密而成为初中化学教学中的难点，而和酸碱盐有关的考题又在中考中占有很重要的地位。中考题中有不少题型都需利用酸碱盐的化学性质。学生在做酸碱盐的题目时，不懂得利用酸碱盐的性质规律分析题目，做题时与物质的性质又联系不上，即使做出来也不清楚自己为什么这样做，没有清晰的解题方法和思路，全凭做题经验套解习题。从学生年龄和生理特点上看，他们有好奇心，喜欢思考，但在学习方法和总结知识系统性、条理性等方面均有欠缺。因而，必须构建一个共同的平台，让学生能从各自的原有水平出发，对已有的知识、技能进行补充或整理并用之于实际情景中。三、教法与学法分析本节课的教学设计是建立在第一轮基础知识已经复习过之后，让学生能对庞杂的知识体系做到更为清楚的梳理，并能熟练运用。基于这样的理念：首先通过一个实验现象“化学中的气球”引入，之后活动一让学生识别物质类别，总结酸碱盐的化学性质，体会酸碱盐的化学性质的应用。旨在帮助学生梳理酸碱盐部分的知识点，加强知识点之间的联系；然后通过活动二：引导学生对酸、碱、盐之间的相互关系加以运用，巩固知识，检验学习效果。最后通过活动三让学生了解探究物质鉴别的一般方法与步骤。学会简单的初级设计，让学生明白鉴别一组物质时,应根据各物质的性质或特性,选择不同的实验方案,使之出现不同的现象来加以区分。总之本节课运用了：讨论归纳、讲练结合的方法。四、教学过程设计：教学流程教师活动学生活动设计意图导入引入：前面对酸碱盐的基础知识进行了复习，这堂课通过常见中考题型加深对它的应用。回忆，反思。通过中考题引起学生注意，激发学习兴趣，并自然引出课题。学生练习，讨论（板书）酸碱盐的复习多媒体例一讨论，回答。通过常见题型现象的分析引出酸碱盐知识的复习。讨论，交流，归纳（过渡）通过分析题型大家有没有发现酸碱盐在组成上的规律呢？（板书）一酸碱盐的分类思考，讨论交流了解酸碱盐的分类，引发学生回忆酸碱盐的组成。为酸碱盐的化学性质作铺垫。讨论，交流，归纳（过渡）在例一题的现象分析中，你一定应用了酸、碱、盐的多种化学性质，请你归纳一下。（板书）二酸的性质三碱的性质四盐的性质多媒体：酸、碱、盐的化学性质及相互之间的转化复习酸碱盐的化学性质讨论、交流、归纳、汇报。引导的过程里应引导学生学习归纳的学习方法。让学生的知识系统化，知识脉络更清晰。学生练习（过渡提问）既然对酸碱盐的化学性质已经非常熟悉了，下面我们看一个与例一相似的题目。多媒体：反思与交流讨论回答让学生通过对相似现象的对比能对所学知识做到熟练运用。讨论、归纳多媒体拓展与延伸教师评判。小组合作完成交流巩固知识，检验学习效果。学生练习，讨论（过渡）通过化学中的气球对酸碱盐的化学性质进行了回顾与总结，下面通过例二题体会如何做到对它熟练运用。多媒体例二分小组讨论进一步体会酸碱盐化学性质运用的技巧。学生练习，讨论（过渡）中考题在酸碱盐这块有一种常见的题型就是物质的鉴别，下面我们就通过一个题目了解一下这种题型的解题方法。...
