成吉思汗和鹰西堡小学：杜晓莉教材分析：《成吉思汗和鹰》讲了成吉思汗一怒之下杀鹰又后悔的故事，告诉人们，人在盛怒的时候处理事情往往会发生错误而追悔莫及的道理。从文本的语言来看，描写通俗生动，贴近生活，符合现实。教学目标1、通过合作填表、以读促悟、剖析重点词等方法体会鹰的动作及成吉思汗心情的变化。2、自读自悟，体会成吉思汗在怒杀宠鹰后懊悔不已的心情及得到的教训。3、学习伟人和身边普通人对待错误的态度，明白遇事保持冷静的道理。教学重难点：以朗读训练为基础，采用自主、合作、探究的学习方式，实现知识和技能、过程和方法、情感态度价值观的目标。课堂始终以学生为主体，教师站在引领者的角度上辅助学生完成对课文的理解，引领学生展开赏析文本，把体验阅读作为重要的学习手段，通过教师的引导，自我感悟，让学生体会到“永远不要在发怒的时候处理任何事情”的道理。教学方法：自主合作探究教学课时：两课时教学过程：第一课时一、复习导入引入语：成吉思汗是中国历史上一位著名的君王和勇士。可是，他也犯过错误，这节课我们继续学习：（出示课题）生齐读课题：《成吉思汗和鹰》。1、师：上节课我们已经整体感知了课文，回顾一下，课文讲了一件什么事？（指名回答）（课文讲了成吉思汗一怒之下杀死了对自己有救命之恩的宠鹰，懊悔不已，得到了沉痛的教训。）2、请同学打开书，看课文哪一部分具体写成吉思汗四次接水都被鹰打翻的过程？（9——18自然段。）【设计意图：自然承接第一课时内容，由整体感知引入重点精读。）】二、直入重点，理请思路1师：接下来就请同学们按要求学习9——18自然段。（课件出示“要求”）我们先来齐读学习要求。生齐读学习要求。学习要求：1、认真阅读9—18自然段，勾画写鹰四次打翻成吉思汗水杯的动作及成吉思汗心情变化的词句。2、小组合作，用书上或自己概括的短语完成下表。3、限时5分钟。次数鹰怎么做成吉思汗心情如何一二三四2、师强调：注意，是先自读勾画，再小组合作填表。准备，记时开始。生开始自读勾画，师发学习卡。生小组合作填表，师巡视指导。（中途提示一次时间。）3、时间到，请一个小组的代表到黑板前投影展示本小组所填表格内容，并依次解说，语言要完整。（小组代表解说。说完第一次，师问：有没有其他答案。小组代表发言，只要是合理的答案，师给予充分肯定。（学生参考答案）次数成吉思汗怎么做鹰怎么做成吉思汗心情如何）一打掉了水杯不生气（没有反应）二俯冲下去，撞掉杯子有点生气三撞翻了杯子真的生气了四飞扑下去，扑掉杯子气急败坏4、师小结过渡：能在短短的五分钟内完成学习任务，说明你们的学习效率非常高，老师相信你们在接下来的学习环节中会表现得更棒。【设计意图：抓住“自主、合作、探究”的学习方式，通过条理清晰的表格引领学生合作学习，快速理清课文重点部分的条理。这样既能调动学生的学习积极性、主动性，又可提高课堂教学效率。】三、走进文本,研读课文1、师：通过填表，我们了解了鹰一次又一次地打翻成吉思汗的杯子，而成吉思汗的心情也随之发生了变化，让我们走进课文，再来读一读这些句子，看看你能发现什么？（课件出示句子）请同学们自由轻声读。自读这些句子，你能发现什么？突然，“嗖”的一声，他的杯子被打掉了，水全洒在地上。这只鹰又俯冲下来，把他手中的杯子撞掉了。他又接了一次，那只鹰第三次撞翻了杯子。他还没说完，鹰就飞扑下来，扑掉了他手里的杯子。生自读。2、师：你发现了什么？从哪看出的的？3、师：你能不能把这些词语读一读，读出你的这种感受。打掉俯冲撞掉撞翻飞扑扑掉4、师：它的动作为什么一次比一次猛烈呢？同学们，如果你此时就是那只鹰，你会对成吉思汗说什么？5、师：你从哪里体会到的，读一读。6、师：在这个过程中，你们体会到了这是一只怎样的鹰呢？师板书：忠诚7、师：那怎么读这四句呢？请同学们先自读。生自读。指名读。8、师：你读出了鹰的动作一次比一次猛烈，心情一次比一次着急。我们也来像他一样读。生齐读。9、师：鹰一次又一次打翻成吉思汗的杯子，成吉思汗是怎么做的呢？课件出示句子：这次，他有点生气了。成吉思汗真的生气了...
