善于捕捉孩子的闪光点梧桐花镇中心幼儿园詹久玲人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。我们班有一位叫敬涵的小朋友，第一天来班上时，她一直拉着姥姥的手不放，恋恋不舍地说："姥姥，早点接我，早点接我。"在我的劝说下，敬涵满眼含泪地松开姥姥的手。敬涵的姥姥在临走前，悄悄地对我说："敬涵吃饭的速度就较慢，她害怕老师批评、指责她，所以一直都不爱上幼儿园，听了这些话，我开始留心注意敬涵。在室内游戏时，敬涵静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她："敬涵，你喜欢玩什么？"她说："我喜欢看书。""老师和你一起看好吗？"敬涵高兴得点点头，于是我和她一起看起书来，开始是我讲，讲着讲着，敬涵也不由自主的讲起来，我高兴地说："敬涵，你好棒呀！能自己看书讲故事，你愿意把故事讲给小朋友听吗？""愿意"，于是我叫了好些小朋友来听佳佳讲故事，敬涵很高兴，讲得也更起劲了。午餐时，为了减轻敬涵进餐的紧张心情，刘老师给她少盛了一些饭菜，可是当一部分小朋友吃完饭，离开座位后，敬涵哭了起来，我忙走过去，问她：“敬涵，你怎么啦？”“我吃不下”，“敬涵，别着急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你！”敬涵在我们的耐心帮助下，终于把饭吃完了，尽管她是最后一个吃完饭的，但是我们没有批评她，反而给她以鼓励，以信心，帮助她逐步克服紧张、自卑的心理，逐渐培养她进餐的良好习惯。第二天，敬涵和姥姥一早就来到幼儿园，姥姥手里还拿着几本书，她对我说：“李老师，太谢谢你们了，佳佳以前不愿意上幼儿园，可今天一早说，姥姥，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小朋友们听呢！老师还夸我故事讲得好呢。”望着敬涵姥姥高兴的样子，我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿教师来说，虽是一件很平常的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。这件事让我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师善于发现孩子闪光点，尊重幼儿的兴趣，帮助幼儿成功地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与快乐，从而促使幼儿健康发展。
