浅谈如何提高体育课堂教学有效性VIP免费

浅谈如何提高体育课堂教学有效性论文摘要：有效性是指做事有效果，产生效益，体育课堂有效性教学是指学生通过体育课堂教学后，在身体健康、运动技能、运动参与、心理健康和社会适应方面有没有获得的进步、发展。课堂教学有效性以学生的进步和发展为宗旨，以学生学习方式的转变与促进学生有效地学习为条件，提高学生的学习效果。关键词：提高学生课堂教学有效性一、教师素质的自我提高作为一名体育教师，无论其身体素质怎么好，技术有多么全面。他都不可能十八般武艺样样精通，必然有其自己的专长。我在体育教学中，就经常遇到这样的一个问题，就是学生各有各的兴趣和爱好，学生的兴趣和爱好是多种多样地。所以，学生不懂体育方面的知识自然而然地找体育老师来帮助。如：有的学生喜欢篮球；有的学生喜欢乒乓球；有的学生喜欢踢毽子；有的学生喜欢看各种体育比赛项目，但又看不懂等等一系列问题。这样，作为体育老师的素质高低就很关键，虽然有些运动项目是自己的专长，就很容易。有些项目是自己的弱项，就很难做到。因此，体育教师要充分认识到作为体育教师，必须具有较全面的专业知识和技能，不断提高自我的知识面，才不会出现尴尬的场面，教学过程也得心应手，也赢得学生们的信任、欢迎新课程体育教学的课程目标是：坚持“健康第一”的指导思想，通过体育课程的学习，学生将：一、增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能。二、培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。三、具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神。四、提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式。五、发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。而体育新课程的四个基本理念是：一、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。二、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识。三、以学生发展为中心，重视学生的主体地位。四、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。所以，坚持“健康第一”的指导思想，使学生在体育教学的五个维度即运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应等方面都获得全面、协调、可持续发展，这是我们体育课堂教学的中心任务。新课改后，各种各样的教学方法都被教师用来实现课堂教学目标，提高体育课堂教学有效性的主要目的就是改变枯燥、单调、公式化的教学方法,提高学生的身体素质，真正树立“健康第一”思想，使每个学生受益，进而使学生对体育课有新的认识。同时根据学生身心发展的特点,多采用故事情景化教学、分层教学法、竞赛激励法、游戏教学法、赏识性教学和信息教学法，并运用贴近学生情感的语言艺术，使学生既在玩中学，又在学中玩，在充分享受体育课快乐和体验成功的同时，提高体育课堂教学的效率。为了更好的实现五大领域的目标，作为体育教师，我们要从新的视角去对体育教学进行探索，认真解读新课程理念，努力开创大胆探讨体育教学新思路。一、要有充分的课前准备凡事“预则立,不预则废”。课前的准备工作同样影响体育课堂教学的有效性。课间的十分钟时间除了要求学生做好下一节课的准备,同样要求体育老师做好课前的准备工作。一个高效、优秀的体育老师会在上课前设计好教案,准备好教学器材和布置好教学场地,检查好上课的着装和教学用具。当上课铃一响,就能马上开始正常教学。如果教师在上课铃响后再准备器材和布置场地,相信要浪费很多的教学时间,也不利于学生的管理。课前准备时还要判断哪些教学环节是比较开放的,对教学过程中可能出现的问题最好有解决的预案。二、要有定位准确的教学目标教学目标是体育课整个教学活动的指南和依据,教学目标制定得越具体,越精确,就越具有可操作性。目标不能定得太高,让学生有望而生畏的感觉,失去了挑战的勇气;也不能定得太低,不经过努力就能实现,那样就不能调动学生的积极性。一般应该是学生通过努力,“跳一跳”就能够得着最好。准确的目标可以很明确地指导老师和学生朝目标方向努力,课堂教学效率就高。相反,体育老师制定的教学目标如果模糊不清,用词抽象,具体要干什么,要达到什么程度没有说清楚,教学就会失去方向,课堂教学效率就无从谈起。三、要有恰当教学方法“教学有法...