品德与社会作业设计设计意图：品德与社会的作业设计是以强化课堂所学知识，培养和提高实际运用的能力为目的而设计的，它既辅助教师的教，更有的放矢地引导学生巩固运用知识，规范自身行为，增长社会能力，养成良好习惯，塑造健全人格。它既不增加学生的课业负担，又能提高教学的实效性。设计特点：1．生活性“生活性”是品德课程的核心理念之一。因此，本套作业设计紧紧根植于生活的土壤，从学生生活中入手，让课堂教学从课内延伸到课外，关注学生的具体生活和直接经验，帮助他们体验生活的美好、生活的快乐，并让学生良好的道德品质在一系列实践中形成并得到提升。2．实践性《品德与社会》是实践性很强的课程，设计实践性作业，就是希望通过作业这一途径，注重实践教育、体验教育与养成教育，引导学生把所学的道理运用于生活实践，促进学生自觉养成良好的文明行为习惯。3．综合性品德学科需要学科之间的整合，学校与家庭、社会之间的整合。因此，这套作业也遵循了整合性原则，使它将课程与生活连接起来，课内课外、校内校外的生活连接起来，利用社会资源开展社会实践活动，通过让学生在实践中亲历亲为，激发学生的体验，提升他们的情感、态度和价值观。设计版块：知识积累为了更好地巩固书本上的知识，可以采用填空、填表、连线、说一说、议一议等方法加以深化。情感唤醒主要是培养学生的社会情感与价值观，而这样的情感与态度又需要从体验中表现出来。为此，在这项作业的设计中，会更重视学生亲身的体验与感受，通过图片、文字等信息激发学生的体验，从而促使他们对家庭、社会、学习、生活产生积极的情感、科学的态度以及浓厚的社会责任意识。能力提升目的就是培养学生搜集与处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。问题解决通过提供相应的案例，让学生去解决实际问题，提高运用所学知识解决生活问题的能力，从而更好的指导今后的生活。从一滴水说起一、算算填填1．一个人人体内的水份约占65%，算一算你的身体里有多少水呢？（根据公式计算：体重数×0.65=×）2．我们生活的地球中%是水，其中淡水占，而可供人类利用的淡水只占，可见淡水资源二、读读想想当你看到干裂的土地、缺水的儿童，生命垂危的老黄牛，此时此刻，在那些严重缺水的边远山区，经常可见这样的画面：一队队驮水的牲口一群群背水而归的妇女，他们要翻过好几座山，走上几十里路，甚至要花上1整天时间，才能舀到1桶黄汤水，他们1年甚至好多年都没水洗澡。因为没有水，庄稼被枯死了，因为没有水，土地开裂了，因为没有水，树木也只能干枯而死。很多地方还流传着这样一个故事：一头老黄牛拦住一辆送水车，可怜巴巴地望着司机，无论怎么赶也赶不走，它在乞求给点水喝。可是水是送去城市里的，而且每人只能够分到一小瓶。但看着老黄牛那哀求的眼神，司机破例盛了一小罐水放在路边，谁知老黄牛立即转头叫唤了几声，一头小黄牛跑了出来，很快将水喝干……你有什么话想对他们说？不仅是边远山区，许多大中城市的情况也不容乐观。议一议：你所生活的地区存在“水危机”吗？三、小调查你的身边有没有浪费水的现象？四、小实验同学们，如果每人节约一滴水，全国13亿人就可以节约13亿滴水，算一算这13亿滴水又是多少呢？请你们的科学老师或者数学老师带你们做做实验计算一下吧！五、创意表达节约用水光靠一个人的努力是不够的，让我们一起做宣传员，号召大家加入到我们的行列中来吧！。一滴水可以做什么？拯救一株小草，拯救一个生命，拯救一个国家，拯救……？拯救全人类！节约用水，从点滴开始!首都北京2000年缺水6亿吨，预计到2008将达11亿吨；泉城的济南，每年城市用水短缺7600万吨，平均每天缺水21万吨，海滨城市青岛是个严重缺水的城市2005年每日缺水23.48万吨，预计至2010年每日将缺水66.16吨，而至2015年将达126.68万吨。像这样任选一幅为下面的广告画配解说词吧！看谁的广告词既有创意又具震撼力。
